《吉“羊”之美》教学设计

（岭南）版（2024）美术（六）年级上册《吉“羊”之美》教学设计课题《吉“羊”之美》单元第5单元学科美术年级6年级上册教材分析本课是五年级美术第五单元《象形会意传文脉——羊》第13课，属于欣赏・评述、设计・应用、造型・表现综合课。单元主题围绕汉字“羊”展开，羊在中华传统文化中代表吉祥兴旺。课本呈现“羊”字汉字演变：金文、小篆、隶书、楷书、行书；展示大量以羊为主题的经典文物艺术品：五羊石像、四羊青铜方尊、东汉石羊、清代竹根雕羊、粤绣三阳开泰挂屏。活动一：观察象形文字和篆刻中“羊”字不同形态，感受审美意蕴。活动二：欣赏“羊”主题文物作品，说出各自艺术特点。活动三：设计创意羊头图形，借鉴生活物象，用组合联想夸张的手法创作。活动四：用版画形式印制羊头作品，也可以制作徽章。评价与记录三条学业评价：感知“羊”主题艺术吉祥美好的象征意义；会运用组合、联想、夸张手法设计羊头图形；能够选用不同表现手法创作羊主题作品。本课把汉字文化、古代文物欣赏、图形创意设计、版画手工实践融合，引导学生理解“羊=吉祥”传统文化内涵，学习图形创意方法，尝试版画、徽章制作，感受传统文化与美术创作的联系。核心素养目标图像识读：观察课本羊的象形字、青铜、石刻、刺绣等艺术品，识别不同媒介下羊的造型特点，看懂图像承载的吉祥寓意。美术表现：掌握绘稿、刻版、上墨、印制版画流程，能够完成创意羊头图形，尝试徽章设计，锻炼造型动手能力。审美判断：感受不同材质羊主题艺术品美感，区分雕塑、青铜器、刺绣、汉字书法不同艺术风格，对照学业评价开展自评互评。创意实践：学会组合、联想、夸张的设计手法，把生活物象和羊头造型结合，完成创意图形，尝试版画或者徽章创作。文化理解：理解传统文化中羊象征吉祥兴旺，了解三阳开泰典故，体会象形汉字、文物艺术中蕴含的中华文脉。教学重难点教学重点：认识羊主题各类传统艺术品，理解羊的吉祥文化寓意，学会用组合、联想、夸张手法设计创意羊头图形，了解版画、徽章制作步骤。教学难点：将生活物象与羊头造型巧妙结合，把吉祥文化内涵融入美术创作。教学过程一：单元导入，解密吉羊文化1.课题情境导入教师语言：今天我们学习第13课《吉“羊”之美》，羊在我们传统文化里代表吉祥，我们一起来看看各种各样和羊有关的美术作品。学生活动：阅读课本课题导语，进入本课学习情境。设计意图：出示课题，引出吉羊传统文化主题。2.解读第五单元主题教师语言：第五单元叫象形会意传文脉——羊，“羊”是古老的象形汉字，古人把羊看作吉祥瑞兆，寄托兴旺美好的愿望。学生活动：阅读单元导语，观察“羊”字的汉字演变图片。设计意图：立足单元大主题，建立汉字与美术之间的联系。3.明确本课课堂学习任务教师语言：本节课我们欣赏汉字、文物、刺绣里的羊，学习创意羊头图形设计，还可以了解版画、徽章的制作方法。学生活动：默读单元导语，明确本节课学习目标。设计意图：让学生清晰本节课学习内容。4.浏览本课全部学习板块教师语言：课本包含活动一到活动四，有文物图片、设计示意图、版画步骤，还有学业评价板块，我们整体浏览全部学习资源。学生活动：浏览课本页面，整体感知图片、文字素材。设计意图：学生整体把握课堂学习任务。二：活动一、活动二赏析，汉字与文物中的吉羊1.课本活动一提问：观察象形文字和篆刻中“羊”字的不同形态，感知其审美意蕴。参考答案：象形“羊”字模拟羊头部羊角弯曲的外形，线条简练古朴；篆刻羊字线条方正厚重，兼具象形美感与金石韵味，传递吉祥寓意。教师语言：活动一，我们先来观察象形文字、篆刻里面的羊字，看一看古人是怎么用线条表现羊的形象。学生活动：观察课本羊字图片，小组讨论字形造型特点。设计意图：落实教材活动一，感受汉字当中的美术造型。2.课本活动二提问：欣赏有关“羊”的文物和作品，说说它们各自有什么特点。参考答案：四羊青铜方尊，青铜铸造，造型庄重华丽；五羊石像雕塑体量宏大；东汉石羊古朴浑厚；竹根雕羊利用材料纹理雕刻；粤绣三阳开泰，色彩雅致，刺绣刻画细腻。教师语言：活动二，我们来欣赏古代文物艺术品，青铜、石雕、木雕、刺绣，不同材料表现出来的羊各有风采。学生活动：观察四羊方尊、五羊石像、石羊、竹根雕羊图片，小组交流作品特点。设计意图：落实教材活动二，赏析不同材质羊主题艺术品。3.拓展学习三阳开泰典故教师语言：课本提到三阳开泰，“阳”和“羊”相通，代表冬去春来，吉祥兴旺，清代粤绣三阳开泰挂屏就是表现这个美好寓意。学生活动：观察粤绣挂屏图片，找一找画面当中羊、红日、飞鸟的形象。设计意图：理解艺术品背后传统文化典故。4.归纳活动一、二赏析收获教师语言：不管是汉字、青铜器、石刻还是刺绣，艺术家都借羊的形象，寄托吉祥兴旺的美好期盼。学生活动：小组汇报，说一说自己最喜欢哪一件羊主题艺术品，讲出简单理由。设计意图：梳理文化知识点，过渡到创意设计学习。三：活动三探究，学习创意羊头图形设计方法1.课本活动三提问：设计一个创意羊头图形，可以尝试从日常生活中寻找设计灵感，想一想可以用哪些手法？参考答案：可以运用组合、联想、夸张手法；把器物、花卉、生活物象和羊头造型结合在一起。教师语言：活动三，我们来做创意羊头图形，课本给我们示范了组合设计的思路，把别的事物和羊头结合起来。学生活动：阅读活动三任务，观察课本三组组合设计案例，小组讨论设计思路。设计意图：落实教材活动三，掌握创意设计的思路。2.认识组合设计手法教师语言：组合就是把两种不一样的形象拼合在一起，比如青铜方尊器物造型加上羊头，就得到全新的图形。学生活动：观察案例图片，找出每一张图形是哪两种事物组合而成。设计意图：理解组合设计的操作方法。3.认识联想与夸张设计手法教师语言：联想就是由羊联想到生活其他事物；夸张可以放大羊角，放大羊的面部特征，让形象更有特点。学生活动：简单口头构思，说一说自己想把什么物象和羊头结合。设计意图：拓展学生创意，打开创作思路。4.总结活动三设计要点教师语言：做创意羊头图形，抓住羊角这个标志性特征，运用组合、联想、夸张，融合生活中的物象，就能做出有意思的新图形。学生活动：简单勾画羊头草稿，确定自己的创作方向。设计意图：巩固设计方法，为手工实践做铺垫。四：活动四实践，了解版画与徽章制作方法1.课本活动四提问：用版画的形式，印制一组可爱的羊头作品，也可以尝试制作徽章，说一说主要步骤是什么？参考答案：版画步骤：绘稿、刻版、上墨、印制；徽章步骤：绘稿、上色、裁剪、冲压成型。教师语言：活动四，我们可以把设计好的羊头图形，做成版画，也可以做成徽章，课本给我们展示完整操作流程。学生活动：阅读活动四，观察版画、徽章分步示意图，梳理制作流程。设计意图：落实教材活动四，了解两种手工创作工艺。2.借鉴课本素材完善创作构思教师语言：大家可以参考课本文物纹样、羊字造型，把吉祥元素加到版画或者徽章图案里面。学生活动：回看课本各类图片素材，完善自己的创作构思与草稿。设计意图：依托教材素材，把传统文化元素融入创作构思。五：展示交流，课堂评价总结1.作品展示交流分享教师语言：请同学们展示自己的创意草图，说一说你的羊头图形借鉴了哪些形象，寄托什么美好的寓意。学生活动：展示草图，分享创作想法，倾听同伴发言。设计意图：搭建表达展示平台，巩固本课所学。2.课堂自评互评教师语言：对照课本学业评价：我能感知以“羊”为主题的艺术作品蕴含的吉祥美好的象征意义；我会用组合、联想、夸张等手法设计羊头图形；我能创意运用不同的表现手法创作以“羊”为主题的作品，开展自评与小组互评。学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组之间互相点评学习收获。设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。3.教师结语同学们，今天我们学习了《吉“羊”之美》。我们认识了象形汉字里的羊，欣赏了四羊方尊、五羊石像、粤绣三阳开泰这些珍贵艺术品，懂得羊在传统文化代表吉祥兴旺，了解三阳开泰的美好典故。我们学习了组合、联想、夸张的图形设计手法，还认识版画、徽章两种创作形式。古人把美好的愿望藏在汉字和艺术品当中，我们也可以借鉴传统元素，用美术创作表达吉祥的祝愿。课后大家可以继续寻找生活当中带有羊元素的图案，感受传统美术的趣味。吉“羊”之美单元：象形会意传文脉——羊文化寓意：羊=吉祥、兴旺；