2026年中小学教师绩效考核实施方案

2026年中小学教师绩效考核实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化新时代教育评价改革，充分发挥绩效考核的激励导向作用，引导教师专注教书育人、提升专业能力、促进学生全面发展，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《中小学教师职业道德规范》《新时代基础教育强师计划》等文件精神，结合区域教育发展实际，制定本实施方案。一、考核对象与周期本方案适用于区域内全体公办中小学（含九年一贯制学校、完全中学）在职在岗教师，包括专任教师、班主任及从事教育教学辅助工作的管理人员（兼课教师按专任教师标准考核）。考核周期为自然年度（1月1日—12月31日），采用“平时考核+年度总评”的复合式考核模式，确保过程性与结果性评价有机统一。二、考核原则1.立德树人，导向鲜明。以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为根本遵循，突出师德师风第一标准，强化教育教学实绩，引导教师践行“四有”好老师要求，全面落实“五育并举”。2.科学多元，客观公正。构建“师德—专业—教学—育人—发展”五位一体的指标体系，融合定量数据与定性评价，综合运用教师自评、同事互评、学生评教、家长反馈、学校考核等多元主体评价，确保结果真实反映教师工作成效。3.激励发展，动态改进。将考核结果与教师专业成长、职业发展深度绑定，既发挥奖励优秀的激励功能，又通过反馈指导帮助教师识别短板、制定改进计划，形成“考核—反馈—提升”的良性循环。4.分类分层，精准施策。区分专任教师、班主任、学科组长等不同岗位特点，设置差异化考核指标；针对教龄3年以下新教师、骨干教师、学科带头人等不同发展阶段教师，调整指标权重，体现考核的针对性与适切性。三、考核内容与指标体系考核总分100分，分为师德修养（20分）、专业素养（15分）、教育教学（30分）、育人成效（25分）、发展提升（10分）五大维度，具体指标如下：（一）师德修养（20分）重点考核教师政治立场、职业操守、师生关系及社会形象，实行“一票否决”制（详见附件1《师德负面行为清单》）。政治方向（5分）：是否深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在教育教学中渗透社会主义核心价值观；是否严守课堂纪律，无发表不当言论、传播错误观点等行为。职业操守（8分）：是否遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，无有偿补课、收受礼品礼金、学术不端等行为；是否规范从教，如实填报个人重大事项，积极参与学校公益活动（如课后服务、社区教育）。师生关系（5分）：是否尊重学生人格，平等对待全体学生；是否关注学生心理健康，及时疏导情绪问题；是否存在体罚或变相体罚、侮辱性语言等侵害学生权益行为。社会形象（2分）：是否在公共场合维护教师职业形象，无违背公序良俗的失德行为；是否积极参与家校沟通，无与家长发生矛盾冲突等情况。（二）专业素养（15分）聚焦教师专业知识储备与教学能力提升，体现持续发展的专业性要求。专业知识（5分）：是否掌握本学科课程标准及教材体系，熟悉跨学科融合的基本知识（如科学与技术、艺术与人文的关联）；是否定期阅读专业期刊、参加学科培训，更新知识结构（以学习笔记、培训证书为佐证）。教学能力（7分）：是否熟练运用项目式学习、情境教学等新型教学模式；是否具备作业设计、命题评价、实验操作等关键能力（以作业设计案例、命题质量分析报告、实验课视频为评价依据）；是否掌握教育信息化技术，能熟练使用智慧课堂平台、虚拟仿真工具等开展教学（以信息化教学应用记录为参考）。团队协作（3分）：是否积极参与教研组、备课组活动，承担组内公开课、专题讲座；是否主动与同事分享教学资源，在青年教师培养中发挥传帮带作用（以听评课记录、师徒结对协议为佐证）。（三）教育教学（30分）围绕课堂主阵地，考核教师教学全过程的规范性与有效性。教学设计（6分）：教案是否体现核心素养导向，目标设定是否符合学生认知规律，教学活动设计是否注重分层要求与思维训练（随机抽查2—3份教案，结合教研组评价）。课堂实施（10分）：课堂组织是否有序，师生互动是否充分，学生参与度是否达标（以推门听课记录、课堂观察量表为依据，每学期至少2次听课）；是否落实“双减”要求，课堂教学效率高，无拖堂、占用其他学科课时等行为。作业与辅导（8分）：作业是否做到“四有四必”（有布置必批改、有批改必反馈、有反馈必辅导、有辅导必跟进），是否设计基础题、拓展题、实践题等分层作业（抽查作业批改记录，统计批改及时率、反馈针对性）；课后辅导是否覆盖学困生，是否建立个性化辅导档案（以辅导记录、学生成绩进步数据为参考）。评价与反馈（6分）：是否采用过程性评价与终结性评价结合的多元评价方式，是否运用成长档案袋、表现性评价等记录学生进步；是否及时向学生、家长反馈评价结果，并提出针对性改进建议（以评价方案、家长沟通记录为佐证）。（四）育人成效（25分）突出“全员育人”要求，考核教师在班级管理、学生发展、家校协同等方面的实际成果。班级管理（8分）（仅针对班主任）：班集体建设是否有特色（如班级文化、规章制度），班级秩序是否良好（以日常纪律、卫生检查数据为依据）；是否组织开展主题班会、社会实践等德育活动（每学期至少8次，以活动方案、照片、总结为佐证）。学生发展（10分）：所教学生学业成绩是否达到年级平均水平以上（参考期中、期末测试数据，结合进步率分析）；学生综合素质是否提升（以《学生成长记录册》中品德发展、学业水平、身心健康、审美情趣、劳动技能等维度的评价为依据）；是否指导学生在学科竞赛、科技创新、文体活动等方面取得校级以上荣誉（以获奖证书为证明）。家校协同（7分）：是否定期通过家长会、家访、班级群等渠道与家长沟通（每学期至少4次家访、2次家长会）；是否指导家长树立科学教育观念，帮助解决家庭教育问题（以家长满意度调查、家访记录为参考）；是否有效整合家庭与学校资源，开展亲子共读、劳动实践等家校共育活动（以活动记录、家长反馈为佐证）。（五）发展提升（10分）鼓励教师突破“经验型”局限，向“研究型”“专家型”转型。教研科研（5分）：是否参与校级以上课题研究（主持校级课题加2分，参与市级课题加3分）；是否在教育教学类期刊发表论文或在区级以上教研活动中作经验分享（以论文发表证明、活动通知为依据）。培训学习（3分）：是否完成年度继续教育学时（公需课24学时、专业课72学时），是否参加区级以上骨干教师、学科带头人培训（以培训证书、学习心得为佐证）。示范引领（2分）：是否承担区级公开课、送教下乡等任务（每承担1次加1分，最高2分）；是否在区域教师共同体、网络研修平台中分享资源、解答问题（以平台记录为依据）。四、考核程序与方法考核工作由学校绩效考核领导小组组织实施，分为准备、实施、反馈三个阶段，具体流程如下：（一）准备阶段（每年12月）1.学校公布年度考核方案，组织教师学习指标体系与评分标准。2.教师整理全年工作材料（教案、作业批改记录、听课笔记、获奖证书等），录入学校“教师发展管理平台”，完成自评并提交佐证材料。（二）实施阶段（次年1月）1.过程性评价（40分）：根据平时考核记录（包括每月教学常规检查、季度学生评教、学期家长满意度调查等），由教研组、年级组分别给出评分，取平均分计入总分。2.终结性评价（60分）：同事互评（20%）：教研组内教师匿名打分，重点评价协作精神与专业能力。学生评教（20%）：采用“课堂参与度”“师生互动”“作业反馈”等维度的量表，由所教班级学生无记名评分（小学中高年级及以上参与）。家长评价（10%）：通过线上问卷收集家长对教师育人态度、家校沟通等方面的评价。学校评审（50%）：绩效考核领导小组结合日常巡查、听课记录、材料审核等，对教师各维度表现进行综合打分。（三）反馈阶段（次年2月）1.学校公示考核结果（公示期5个工作日），接受教师申诉。对申诉事项，领导小组需在3个工作日内调查核实并反馈处理意见。2.针对考核结果，学校为每位教师出具《绩效考核分析报告》，明确优势与不足，指导制定下一年度专业发展计划（如新教师侧重教学技能提升，骨干教师侧重教研成果产出）。五、结果应用考核结果分为“优秀”（90分及以上，不超过教师总数的20%）、“合格”（60—89分）、“基本合格”（40—59分）、“不合格”（39分及以下）四个等次，应用方式如下：1.奖励激励：优秀教师优先推荐参加各级评优评先（如区级“师德标兵”“教学能手”）、职称晋升评审；在绩效工资分配中，优秀教师发放额外奖励性绩效（不低于基础绩效的15%）；优先安排参加高端培训、学术交流等活动。2.专业发展：合格教师纳入“骨干教师培养库”，提供个性化发展支持；基本合格教师由学科导师结对指导，限期3个月整改（整改期内不得参与评优）；不合格教师需参加集中培训（时长不少于40学时），培训后仍不合格者，调整至辅助岗位或转岗。3.学校管理：考核结果作为学校制定教师培训计划、学科组建设方案的重要依据；连续2年考核优秀的教师，优先推荐担任学科组长、年级主任等管理岗位；班级学生发展成效突出的班主任，在评优评先中予以倾斜。六、保障措施1.组织保障：成立由校长任组长，分管教学副校长、工会主席、教师代表（占比不低于30%）组成的绩效考核领导小组，负责方案实施、争议处理与结果审定。2.制度保障：建立“教师发展管理平台”，动态记录教师日常表现、教学成果、培训经历等数据，确保考核依据可追溯、可量化；完善《师德负面行为清单》《考核申诉处理办法》等配套制度，规范考核流程。3.监督保