2026年中小学教师招聘考试面试(试讲)真题及答案

2026年中小学教师招聘考试面试(试讲)练习题及答案一、小学语文学科试讲题目：人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》第二课时备课要求：备课时间20分钟，试讲时间10分钟，需体现识字与阅读结合的教学目标，引导学生体会秋天的景物特点，落实单元“体会秋天的美好”的语文要素。核心试讲环节设计及评分标准对应说明：1.导入（1分钟，占比10%）出示课前收集的当地秋季银杏叶、枫叶实物，提问：“同学们看看老师手里的两片叶子，谁能说说它们的颜色和摸起来的触感？今天我们就跟着《秋天的雨》，一起找找秋雨里藏着的更多小秘密。”设计依据：符合三年级学生具象思维特点，快速唤醒生活经验，贴合单元观察秋天的训练要求。2.生字巩固（2分钟，占比15%）出示“爽、枚、匙”三个易错字：①“爽”字用动画展示笔顺，强调四个“×”的间距均匀，带领学生书空2次；②“枚”联系生活中“一枚邮票”“一枚硬币”的用法，让学生口头组词；③“匙”强调轻声读音，结合“钥匙”实物巩固认读。随机抽3名学生认读并组词，正确率达到100%后进入阅读环节。3.重点段落品读（4分钟，占比40%）聚焦第二自然段“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”：①提问：“‘五彩缤纷’是什么意思？圈出这段话里表示颜色的词语，看看都对应哪些景物？”给学生2分钟时间圈画，随后指名回答，梳理出“黄色-银杏树、红色-枫树、金黄色-田野、橙红色-果树、紫红/淡黄/雪白-菊花”的对应关系。②对比句子赏析：出示“黄黄的叶子落下来”和“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，提问：“第二句话好在哪里？”引导学生说出比喻手法的作用，体会“扇哪扇哪”的动态感，带着轻松的语气齐读句子。③想象表达拓展：提问“秋天的雨还会把颜色分给谁？”引导学生仿照课文句式表达，例如“它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的香甜”，选取2名学生的发言点评，肯定其合理的想象和句式运用。4.读写结合（2分钟，占比20%）布置课堂小练笔：用1-2句话写一写自己看到的秋天的一种景物，尽量用上比喻的手法，写完后同桌互相交流修改。5.小结作业（1分钟，占比15%）小结：“今天我们跟着秋雨看到了五彩缤纷的秋天，下节课我们继续去闻秋雨里的气味，听秋雨里的声音。”作业：回家和父母一起去户外找一找秋天的景物，拍一张照片或者画一幅画，下节课分享。答辩练习题及参考答案：问：本节课你如何落实“双减”背景下的作业设计要求？答：首先严格控制书面作业时长，本节课的书面小练笔在课堂内完成，不占用课后时间；其次作业分层设计，基础性作业是朗读课文3遍，巩固课堂所学内容；拓展性作业是观察秋天的景物，用拍照、绘画的方式完成，贴合三年级学生的能力水平，避免机械抄写，同时落实了单元观察实践的要求，实现读写用结合。二、小学数学学科试讲题目：人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》备课要求：备课时间20分钟，试讲时间10分钟，需体现“自主探究与动手操作”的教学理念，渗透转化的数学思想，落实核心素养中“空间观念”“推理意识”的培养要求。核心试讲环节设计及评分标准对应说明：1.情境导入（1分钟，占比10%）出示校园里平行四边形花坛和长方形花坛的示意图，标注长方形花坛长6米、宽4米，平行四边形花坛底6米、高4米、邻边5米，提问：“学校要给两个花坛种鲜花，哪个花坛的面积更大？大家先来猜一猜，说说你的理由。”学生可能出现“邻边相乘算面积”“和长方形面积一样大”等不同猜想，顺势引出课题。设计依据：结合校园真实场景，引发认知冲突，激发探究欲望。2.动手探究（4分钟，占比40%）①数方格验证：出示方格纸，说明每个方格代表1平方米，不满1格按半格计算，给学生2分钟时间数两个花坛的面积，数完后发现长方形面积是24平方米，平行四边形面积也是24平方米，否定“邻边相乘得30平方米”的猜想。②剪拼转化操作：给每个小组发放平行四边形纸片、剪刀、尺子，提出探究问题：“能不能把平行四边形变成我们已经会算面积的图形？”给学生3分钟时间小组合作操作，教师巡视指导，提醒学生注意使用剪刀安全。③成果展示：请2组学生上台展示剪拼过程：沿平行四边形的高剪开，把剪下的直角三角形平移到另一边，拼成一个长方形。提问引导推理：拼成的长方形和原来的平行四边形相比，什么变了？什么没变？长方形的长和宽分别对应平行四边形的什么？逐步梳理出“长方形面积=长×宽，平行四边形面积=底×高”的结论，用字母表示为S=ah。3.巩固练习（3分钟，占比30%）①基础练习：计算导入环节平行四边形花坛的面积，验证之前的猜想，强调计算面积时必须用底和对应的高相乘，出示“底5米、高4.8米”的条件，让学生计算验证结果一致。②易错题练习：给出一个平行四边形，标注底3分米、对应的高2分米，另一条高2.5分米，让学生选正确的算式计算面积，辨析“底和高不对应”的错误算法，巩固公式的运用条件。③生活应用：出示小区停车位是平行四边形，底2.5米、高5米，计算一个停车位的占地面积，体会数学知识的实际用途。4.小结作业（2分钟，占比20%）小结：“今天我们用转化的方法推导出了平行四边形的面积公式，以后学习三角形、梯形的面积也可以用同样的方法。”作业：基础题是完成课本课后第1、2题；拓展题是回家用硬纸板做一个平行四边形，量出它的底和高，计算出面积。答辩练习题及参考答案：问：本节课如何渗透转化的数学思想？答：首先在导入环节引发猜想后，引导学生用已经学过的数方格方法验证面积，建立新旧知识的初步关联；其次在动手操作环节，明确提出“转化为已学图形”的探究方向，让学生在剪、拼的实践过程中，直观感受平行四边形到长方形的形变与量不变的关系；最后在总结环节，明确点出“转化”是重要的数学方法，为后续图形面积学习铺垫方法基础，让学生不仅掌握公式，更理解推导过程中的思想方法。三、初中英语学科试讲题目：人教版初中英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil?SectionA1a-2d备课要求：备课时间20分钟，试讲时间10分钟，需体现情境化教学，落实“在真实语境中运用物主代词询问物品归属”的语言能力目标，培养学生的失物招领生活意识。核心试讲环节设计及评分标准对应说明：1.热身导入（1分钟，占比10%）拿出提前准备的铅笔、橡皮、尺子等文具，提问：“What'sthisinEnglish?Canyouspellit?”带领学生快速复习文具类词汇，随后拿起一个学生课前“遗失”在讲台的笔记本，提问：“Ifoundanotebookjustnow.Isthisyournotebook?Howcanweasktheownerofthethings?”顺势引出本节课关于物品归属询问的内容。2.词汇与句型学习（3分钟，占比25%）①词汇教学：出示1a中的文具图片，带领学生认读pencil,pen,eraser,ruler,notebook,schoolbag等词汇，强调eraser的发音，抽3名学生认读，纠正发音错误，随后让学生给1a的单词配图，1分钟完成后核对答案。②句型呈现：出示对话句式“Isthis/thatyour...?Yes,itis.It'smine./No,itisn't.It'shis/hers.”，讲解名词性物主代词mine/his/hers的用法，对比形容词性物主代词my/his/her的区别，用“mypen=mine”的简单公式帮助学生理解。3.听力与口语训练（3分钟，占比30%）①1b听力：播放听力音频，让学生圈出听到的物品，听完后核对答案，再播放一遍，让学生跟读对话，模仿语音语调。②2a&2b听力：先让学生看题目中的物品和人名，预判听力内容，播放听力后完成匹配题，核对答案后，让学生用“TheeraserisTom's.”的句式描述物品归属，巩固名词所有格的用法。③小组互动：设计“失物招领”小游戏，让学生把自己的一件文具放到盒子里，随机抽取一件，用本节课的句型询问全班：“Isthisyourpen?”物品主人回答，直到找到正确的主人，每组选1名代表上台展示，教师点评发音和句型运用的准确性。4.对话学习（2分钟，占比20%）学习2d对话：先让学生默读对话，回答问题“Whofoundthewatch?Wholostthecomputergame?”，理解对话大意后，分角色朗读对话，标注出“excuseme,thankyouforyourhelp,you'rewelcome”等常用交际用语，讲解其使用场景。5.小结作业（1分钟，占比15%）小结：“今天我们学习了如何询问物品的归属，大家以后在学校捡到东西可以用今天学的句子找失主。”作业：基础作业是背诵2d对话，默写本节课的10个核心词汇；拓展作业是制作一张失物招领海报，用英文写出捡到的物品、联系人以及联系方式，下节课展示。答辩练习题及参考答案：问：本节课你如何兼顾不同英语水平学生的学习需求？答：首先在词汇学习环节，基础薄弱的学生要求能认读、会拼写核心词汇，基础较好的学生要求可以用词汇造简单的句子；其次在口语互动环节，基础薄弱的学生可以运用课本上的固定句型完成问答，基础较好的学生鼓励他们拓展对话内容，比如添加“Wheredidyoufindit?”等额外内容；最后作业分层设计，基础作业面向全体学生巩固核心知识，拓展作业给学有余力的学生提升综合运用能力，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。四、初中物理学科试讲题目：人教版初中物理八年级上册《光的反射》备课要求：备课时间20分钟，试讲时间10分钟，需体现实验探究教学，落实“科学探究与科学思维”的核心素养培养，让学生掌握光的反射定律。核心试讲环节设计及评分标准对应说明：1.导入（1分钟，占比10%）演示激光笔照射平面镜，光线反射后照亮墙上的靶心，提问：“激光笔没有直接对准靶心，为什么能照亮靶心？这就是我们今天要学习的光的反射现象。”2.概念讲解（2分钟，占比15%）结合光路图讲解入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角的概念，强调法线是垂直于镜面的虚线，入射角和反射角都是光线与法线的夹角，不是与镜面的夹角，让学生在草稿纸上画光路图标注六个概念，随机抽查2名学生的标注结果，纠正错误。3.实验探究（4分钟，占比40%）介绍实验器材：平面镜、可折叠的白色硬纸板、激光笔、量角器，提出探究问题：“光反射时，反射光线、入射光线和法线的位置有什么关系？反射角和入射角大小有什么关系？”①第一步：将硬纸板垂直放在平面镜上，用激光笔沿硬纸板以30°入射角射向入射点，观察反射光线的位置，记录反射角的大小；分别将入射角改为45°、60°，重复实验，记录三次反射角的数据，引导学生得出“反射角等于入射角”的结论。②第二步：将硬纸板的右半部分向后折，观察是否还能看到反射光线，引导学生得出“反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧”的结论。③实验总结：梳理光的反射定律“三线共面、两线分居、两角相等”，强调“反射角随入射角增大而增大”，且因果关系上是“反射角等于入射角”，不能颠倒顺序。4.巩固应用（2分钟，占比20%）①基础练习：给出入射光线与镜面的夹角是20°，让学生计算反射角的大小，辨析“把入射角当成光线与镜面夹角”的常见错误。②生活应用：解释“为什么黑板用久了会反光，看不清字？”引导学生说出镜面反射和漫反射的区别，强调两种反射都遵循光的反射定律。5.小结作业（1分钟，占比15%）小结：“今天我们通过实验探究了光的反射定律，还了解了镜面反射和漫反射的应用。”作业：基础题是完成课本课后习题；拓展题是回家利用平面镜和手电筒，验证光的反射定律，记录实验现象。答辩练习题及参考答案：问：实验探究过程中，如何避免学生出现实验操作错误？答：首先在实验开始前，明确讲清操作要点：硬纸板必须垂直于平面镜，激光笔要沿着硬纸板平面入射，读数时视线要与量角器刻度平齐；其次实验过程中教师巡回指导，每个小组至少查看一次操作情况，及时纠正“硬纸板倾斜”“入射角测量错误”等问题；最后实验结束