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文档简介

1、保温袋改造计划,背景介绍,保温袋改造计划是科学学科第五章能与能源中关于“能的转移”的应用操作环节。力求学生通过热传递方式的学习，知道对流、传导和辐射三种热传递方式，并能用这些原理来解释生活中的热传递现象。通过寻找家中使用的保温袋，并对不同保温袋进行保温性能对比和改造，来启发学生关注生活、热爱生活，用科学知识和智慧头脑来让生活变得更美好。,关键概念或能力,观察、试验和设计制作。用热传递的原理解释生活中的热传递现象；应用热传递原理设计制作保温装置。,低阶认知记忆（）理解（）应用（）高阶认知分析（）评价（）创造（）,项目架构,发布情境寻找相同生活经历引发共鸣练习册巩固复习先导实验：用热水（冰块）对两

2、种保温包进行保温性能检测，做好实验记录，并拍照或录像。完成试验材料的初步分析,你知道了吗？对章节知识整理回顾快问快答巩固知识点交流分享改造设计,实物改造后续实验改造效果分析评价,家庭,课堂,家庭,这些知识你知道了吗？,不同物质的导热性不同，金属是热的良导体，非金属是热的不良导体。传导和对流均可在水和空气中发生，但以对流为主。当上部的水受热时，热只能通过传导向下传递。水和空气是热的不良导体。,这些知识你知道了吗？,防止热的流失方法有：使用热的不良导体，避免热以传导的方式流失；使用密封容器，避免热以对流的方式流失。动物使用不同的方式保持体温。毛皮、毛发、羽毛和皮下脂肪均可以防止热经皮肤流失。毛皮和

3、羽毛的空间里藏有空气，而空气是不良的导热体，因此可以减少热的传导。隔热体所藏的空气越多，保温能力越强。,这些知识你知道了吗？,快问快答,1、热传递的三种具体体现方式。2、热在固体、气体、液体中主要传递方式。3、练习册P227、8、9、10、16。,低阶认知记忆（）理解（）应用（）,发布情境,先导实验和初步分析,酷暑时节，尤其是外出旅游，希望拿的瓶装冰水能够长时间保持低温。这样需要的时候就能喝到冰水。有些同学也希望在夏天上学时候也能如法炮制，喝到冰水。,发布情境,超市提供（购买）的保温袋只能当应急之用，时间长了冰冻或冷冻的食物还是会熔化。另外一般市场上提供的保温袋牢固度不够，不仅容易损坏，还不方

4、便携带，更不够美观。,发布情境,保温袋改造计划,本质问题保温装置的工作原理驱动性问题为了保持低温，你能运用市场上现有的材料通过改造或再造的方法设计和制作一款保温包吗？,成果与评价,改造一款保温袋学生个人完成对自己预设的保温袋设计和改造，并最终通过试验对比测试保温袋改造后的保温性能。,铝膜珍珠棉,双面铝箔玻璃纤维网格布,课上,外材料：夹网布双面贴合PVCPU亮皮牛津布涤沦布无纺布镭射膜塑料膜内材料：支撑材料,保温袋,铝箔珍珠棉+铝箔,铝箔珍珠棉铝箔气泡珍珠棉+铝箔,铝箔编织布气泡,镀铝膜气泡,镀铝膜,铝箔编织布,铝箔,珍珠棉,课上,课上,1、对照设计图完成对保温袋的改造2、实验测试改造效果,课后,改进设想,增加课时1、将部分课后内容放在课堂里完成效果会更好；2、成果评价要1课时，项目效果会更好；多开展类似的项目由于项目

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