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文档简介

1、练习活动魔术棒，复习反思，展示交流，动手操作，情境介绍，首先，情境介绍，请用数学的眼睛仔细观察这些模式，你发现了什么？这些图案都是由小棍子组成的。这些图案都有角。6根棍子被用来设计一条小鱼。在这个图案中，有锐角和钝角，锐角，钝角，锐角和直角。在这个图案中，有锐角和直角。对于3种小鱼，图案中的小杆数为18，即36=18。6根棍子被用来设计一条小鱼。(2)动手操作创建模式，温馨提示(1)想一想：联系生活中的文章，想一想拼写什么样的模式？(2)看一看：成品图案漂亮吗？(3)计算：您在设计中使用了多少根棍子？你是怎么计算的？(4)找出：你从模式中发现了什么其他数学信息？3，显示图案交换结果，(1)放小

2、雨伞，我放五把小雨伞，钝角，锐角，共有35根小棍子，75=35(根)，每把小雨伞有7根小棍子，共有5把小雨伞，3，显示图案交换结果，(2)放房子，我放四个小房子。它有锐角、直角和钝角。一个窗口6根，4个窗口24根，公式46=24(根)。在组合图形的过程中，我们不仅巩固了乘法和角度的知识，还体验了魔术棒和数学美。5.整合应用程序并扩展应用程序。1.看图填空。一棵大树是由()根小树枝组成的。两棵大树用()木棍搭起，公式是：()。(2)一块石头有()个直角，五块石头有()个直角。(3)你还能问和回答哪些数学问题？7，14，72=14，4，20，用至少几根小木棒数一数每个数字？活动1:用一根棍子摆出学习过的平面图形。活动2:让学生随意摆一个从0到9的数字或符号，轻松一下。活动3:团队一起移除或添加或移动棍子，观察数字或符号的变化。(1)添加小棍、或、或、或。(2)取下一根小棍子，或。(3)移动小棍子。(1)添加一根小棍子，使下面的等式成立。(2)移动一根小棍子，使下面的等式成立。(3)移除一个小杆，并使以下等式成立。活动4，活动5:用橡皮泥固定棍子，拼出所学的三维图形。活动6:学生可以自由拼出一个漂亮的图案。说出你的想法。课堂总结让学生谈论本课的收获，并告诉老师和

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