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文档简介
1、,山里孩子的向往,成了“泥腿子”,攀着天梯去上学,云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的孩子们用滑轮把自己挂在溜索上，以勇气坚守着求学梦。,悬崖上凿出的上学路,扛着课桌去上学,在山的那边,王家新,廊坊十中仲媛媛,朗读诗歌品味语言联系生活感悟人生,学习目标,朗读诗歌,注意读出快慢相间的节奏抑扬顿挫的音调饱满丰富的感情,在/山的/那边，是海吗？是的！人们啊（延长），请相信（延长，音调上扬）在/不停地/翻过/无数座/山后在/一次次地/战胜/失望/之后（这两句连读语速要加快）你/终会/攀上/这样/一座/山顶（略延长，停顿）而在/这座山的/那边，就是/海呀是/一个/全新的/世界（延长）在/一瞬间/照亮/你的/
2、眼睛（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）,整体感知,先思考再讨论：、概括诗歌每部分的内容。、诗中的“山”和“海”的含义。、诗歌表达了作者怎样的思想感情？（先自己思考，然后小组讨论1分钟）,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。作用：可以给读者留下深刻印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,茅盾白杨礼赞片断：,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。,你还知道哪些事物以及它的象征意呢？,研读赏析,1、请找出你喜欢的或含义深刻的诗句，说说理由，并有感情地朗读。2、你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。（先自己思考，然后小组交流2分钟，每组选代表发言，其他组员可以补充）,品诗方法：修辞方法写作手法词语运用情感表达,课堂拓展,小练笔：你的理想是什么呢？你在为之奋斗的过程中有什么感悟呢？拿起你的笔，写两节小诗，歌颂你心中的理想吧！（时间：3分钟。要求用上一两种修辞手法。写完后，小组互改，然后全班交流）,作业,阅读课外诗歌，选一首你最喜欢的，练习
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