世界近现代科学技术和19世纪以来的世界文学艺术考点.ppt

1、讲座15:19世纪以来的世界现代科学技术和世界文学艺术，试验场1:世界现代科学技术，1。世界现代科学发展，万有引力，现代科学，1905，物理学，光电效应，物种起源，宗教，2。两次科技革命(1)“蒸汽时代”:主要发明：英国_ _ _ _ _ _改进蒸汽机并开始影响其他领域。(2)历史地位：它是工业革命时代最伟大的发明，推动了工业革命的发展。人类社会步入“蒸汽时代”。(2)“电子时代”:主要发明：在英国_ _ _ _ _ _ _ _发现电磁感应；德国工程师西门子制造发电机；比利时人格雷厄姆制造了电动机。美国爱迪生发明了_ _ _ _ _ _ _ _，电力成为工业发展的主要动力。(2)历史作用：电已

2、经进入人们的生产和生活领域，人类社会已经进入“电时代”。现代信息技术(1)计算机的出现：20世纪40年代，美国人发明了世界上第一台电子计算机，将人类社会带入了“_”。(2)互联网的诞生：20世纪60年代末，美国国防部的相关部门将独立的计算机连接在一起，导致了互联网的诞生，简称为“_ _”。(3)信息技术的作用：计算机和网络技术将人们带入信息时代；网络突破了空间限制，使世界越来越小。它深深地影响着人们的工作和生活方式。瓦特、法拉第、电灯、信息时代、互联网，以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术对社会发展的影响瓦特蒸汽机出现后，蒸汽动力几乎已应用于所有工业部门，这极大地促进了生产力的发展

3、；发电机的发明和其他电气技术的应用使得机器的使用更加普遍，工业发展更加迅速。(2)促进世界市场的形成。(3)它改变和丰富了人们的生活。交通工具的发展使人们旅行更加方便。家用电器的使用大大减轻了人们繁重的家务。电影和电视丰富了人们的业余生活。(4)不可忽视的巨大负面影响工业革命后，人们加大了对煤、铁、油等资源的开采，加剧了环境污染，挑战了世界的可持续发展。219世纪以来的世界文学艺术，1。主要文学成就，巴黎圣母院，大仲马，拜伦，西风颂，人间喜剧，司汤达，现实，列夫托尔斯泰，_ _ _ _ _ _ _，现实，贝克特，2。美术和音乐代表作品1。美术流派(1):自18世纪末以来，新古典主义、浪漫主义、

4、现实主义、印象主义和现代主义相继出现。(2)印象主义特征：借助光学研究成果，用光和色描绘外部世界。(2)表现：日出印象 (3)法国画家的发展：荷兰、高更和塞尚在法国被称为20世纪初的后印象主义。(3)现代派(1)特征：对色彩和视觉的深入研究，对传统和理性的反对，强调艺术家的主观感受和表现。(2)代表：西班牙画家毕加索的格尔尼卡。自18世纪末以来，音乐经历了古典主义、浪漫主义和现代主义等发展阶段。(1)古典音乐：18世纪至19世纪之交的德国音乐家_ _ _ _ _ _是连接古典音乐和浪漫音乐的桥梁，他的代表作是九部交响曲。(2)印象主义音乐：其特点是强调声音和音色。它提倡用声音的响度和颜色来代替

5、传统音乐中的调式和和声系统。它还强调人们对外部世界的即时印象。主要代表是法国作曲家_ _ _ _ _ _ _ _，他创作了牧神午后前奏曲，从而确立了印象派音乐的地位。1895年12月28日，法国兄弟放映了人类的第一部电影。(2)无声电影的发展：美国人格里菲斯和_ _ _ _ _ _ _ _在电影制作和表演方面取得了巨大的成就。(2)有声电影：影像和声音的结合使世界电影全面繁荣。2.电视艺术诞生于20世纪20年代。(2)20世纪50年代，_ _ _ _普及了电视。3.影视艺术的功能(1)具有很强的娱乐性和艺术欣赏性，同时也具有传播信息的功能。(2)丰富和丰富人们的精神生活。琉米爱尔、卓别林、英国

6、、美国【特别提示】(1)印象派绘画的兴起拓展了人们的审美领域，为艺术家发展个性提供了新的途径。现代主义艺术更多地使用夸张、变形和抽象，这为绘画领域开辟了一个新的方向。(2)19世纪欧洲出现了各种音乐流派，反映了资本主义时代的精神和日益增强的民族性。20世纪见证了现代主义音乐的兴起，现代主义音乐变得越来越流行、轻松、活泼，并在世界各地广泛流传。影视艺术具有很强的娱乐性和艺术欣赏性，对人类生活的影响无处不在。德国是一个奇妙的国家，要么向世界提问，要么折磨世界。当它用思想审视世界时，它是伟大的；当它用战争折磨世界时，在上个世纪将会有两次世界大战。德国“质疑世界”的事实包括(1)马丁路德提出的“信仰证

7、明”(2)马克思和恩格斯建立的科学社会主义(3)爱因斯坦提出的相对论(4)俾斯麦统一德国(a .b .c .d .解释：所谓德国对世界的质疑就是对世界的思考和质疑，即德国对世界思想文化的贡献，所以(1) 是正确的。罗素写道：“现代世界和古代世界之间的几乎所有差异都是由于科学B，2。它在17世纪取得了最大的成就“17世纪最辉煌成就的科学”指的是(a)经典力学b .生物进化c .量子理论d .相对论，分析：从时间上判断，b是19世纪，c和d是20世纪。以下两幅东西方绘画有一个共同点：一、准确客观地描绘对象形象；二、注重表达画家的主观感受；三、运用抽象夸张；四、注重光与色的亮度差异，并加以分析：踏歌

8、图是中国传统水墨画，注重写意；日出印象是著名的印象派画家莫奈的作品，他的描述侧重于瞬间的视觉感受和生动的情感。以下是中西方文学史上两部著名的文学作品，它们的表达都与它们有关。两者都真实地代表了那个时代的社会特征，这是正确的。这两部作品的创作风格相互融合。两者都表达了作者对当时社会秩序的不满。两者都描绘了由新阶级的变化引起的社会变化。分析：聊斋志异大部分作品通过谈论狐狸和鬼来强烈批判当时社会的腐败和黑暗。人间喜剧无情地揭露了资产阶级犯罪兴起的历史，生动地展示了那个历史时期的老百姓。它可以被称为资本主义的“社会百科全书”。回答：丙，主题：了解历史事实，分析历史背景，展示典型案例：阅读以下图表材料，

9、根据所学知识回答相关问题。材料一，材料二牛顿创立经典力学理论后，运动三定律和万有引力定律为人类真正了解地球和进行空间研究奠定了科学基础。机械动力和天文观测设备的发明和使用，以及在天体中一颗颗行星的发现，也给人类正确理解宇宙带来了希望。20世纪爱因斯坦的相对论揭示了时间和空间以及物质的分布和运动之间的辩证关系，并提出了新的宇宙观。同时，现代物理学和天文学以这种方式结合产生了天体物理学，这为人类研究和探索宇宙提供了一种新的更广阔的途径。材料4现代科学理论知道，当时由原始火药制成的火箭虽然能够发射，但永远不会脱离大气层，原因很简单，因为它的效率太低，无法达到最低的第一宇宙速度。因此，没有高效大推力火

10、箭发动机的出现，实现太空飞行只是一种幻想。多极火箭飞行的原理和液体火箭的发明与应用得到了改进材料2、3和4均取自宇宙探险。请回答：(1)材料1反映了人类在科技发展方面的成就。(2)材料2表明人类关于空间研究的科学理论已经形成。请根据你的知识指出这个理论形成的历史背景。(3)人类进入太空的过程中有什么新的发展？简要分析了其发展的原因。(4)航天工业的发展对人类有何影响？要点：1。问题(1)注意关键词“哪个方面”，给出一个大概的答案。2.问题(2)要求理清牛顿创立经典力学时的情况，并组织历史事实来回答。3.问题(3)“发展”的答案应该在充分理解材料的基础上组织。(4)问题(4)的影响应从经济、政治

11、、科学和技术方面来回答。方法总结：组织非多项选择题答案时应注意的问题：1 .通过提问来回答。请注意，该主题由几个问题组成，指定了每个问题的具体方向。2.打破思维定势，坚持理论联系实际。回答时，我们应该对材料进行具体分析，从材料中提取观点，不受教材的影响。3.从客观的角度来鉴别材料，不要受材料中错误观点的影响。(1)人类离开地球，从梦想到现实飞向月球(或太空)。(2)背景：社会和经济发展；人文精神继续发展。科学家对自然界提出了新的理解(现代自然科学的发展)；启蒙思想家提倡科学、民主、平等和自由。欧洲建立了新的政治制度。(3)发展：科学理论从牛顿的经典力学到爱因斯坦的相对论；验证科学理论的应用技术

12、是从火药火箭到现代火箭技术。人类离开地球，从梦想飞向现实。原因：现代科学理论的发展和应用；科学技术的巨大进步。(4)促进民用技术的快速发展；信息产业尤其与航天产业密不可分。航天工业最能体现一个国家的综合国力和科技实力，也是政治竞争中最具战略意义的产业。开发利用太空资源是人类的有益探索，有利于推动高科技产业的发展。我的作品有它的地理，它的血统和家庭，它的地方和它的特色，它的特点和它的事件，正如法国有它的徽章，它的贵族和平民，它的工匠和农民，它的政治家和花花公子，和它的军队，简而言之，它的整个社会。巴尔扎克巴尔扎克的文学作品属于哪一种类型？这所学校兴起的原因和特点是什么？回答：现实主义。原因：19

13、世纪30年代以后，在欧美资本主义国家，资本主义制度逐渐巩固，社会矛盾日益尖锐。浪漫主义不再适应当时的社会，现实主义文学成为主流。文学特征：直面现实，揭露和批判社会矛盾和黑暗。同时，他热衷于塑造和赞美英雄和正面形象。点击此处进入自主测试。如何理解全球历史观全球历史观是一个全新的历史概念，已经被我国学术界所认可。在新课程标准和教科书中，这一历史观也得到了充分的阐明和体现，尤其是在高考试题中。如何理解和运用这一历史观科学有效地评价历史事物和备考，是新课程教学过程中值得关注的问题。全球历史观形成于20世纪50年代和60年代。它首先由欧美学者提出，其中美国历史学家斯塔夫里阿诺(全球通史作者)是最具代表性

14、的。著名历史学家吴玉秀教授是我国第一个阐述这一历史观的人。他和齐教授主编的六卷本世界史大学历史通用教材就是根据这一观点编写的。在长期的讨论中，这个骗局首先，要理解全球历史观的基本内涵，全球历史观的基本观点是把人类社会的历史作为一个整体来看待。在各自的互动发展中，世界各地区和各种文明逐渐摆脱孤立和分散，逐渐融合为一个紧密相连的全球整体。这一全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。根据这一历史观，世界历史决不是所有国家、地区、民族和文化的总和。它着眼于整个人类和整个世界，这要求从整个世界的角度来研究世界历史。这一历史概念打破了传统的从“西欧中心论”和民族历史拼凑世界历史的历史框架。它从世界历史的整

15、体发展和统一中审视历史，全面论述了世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，以及不同文明之间的相互联系和渗透。全球历史观认为，在近代以前，世界各民族国家处于封闭的发展状态，亚洲、非洲和欧洲三大洲有区域和地方交流，而美洲几乎是孤立的。随着一条新航线的开通，人类历史已经从分散发展转变为全面发展。随着科学技术的飞速发展，在19世纪和20世纪之交，世界最终形成了一个不可分割的整体，实现了人类社会从分散发展向全面发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起，使世界变成了一个紧密相连的“地球村”，进一步加强了全球化趋势，加速了全球化进程。各国在政治、经济、军事和文化领域的相互依存和相互渗透

16、正在多层次发展。整个人类社会正在形成一个相互感知、相互制约的整体。整个人类都面临着共同的命运和考验。第二，如何利用新课程教材中的全球历史观来阐释全球历史观，不仅体现在知识点的设置和分布上，还明确表达在对一些具体问题的定位和解读上。例如，新航线的开辟、工业革命的影响、世界体系的形成和发展、全球化趋势等具体问题也充分反映了全球的历史观。与高中密切相关的初中新课程标准在解释世界现代化时直接使用了这一观点：“在这一历史阶段，前资本主义文明在世界各地区的相对孤立和孤立被巨大的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐进入相互联系和相互依存的世界一体化阶段，从而产生了一部真实的世界历史。”教材中充分

17、体现全球历史观的知识点的出现，要求教师在课堂教学和备课复习过程中，指导学生用全球历史观来评价和分析历史问题，理解历史现象。在课堂教学过程中，尤其是在评价历史事物和理解世界历史的特点时，这种观点应该得到适当的渗透。例如，在评估新航线的开通时，不仅要看到殖民者掠夺的一面，还要看到世界联系的加强和人类历史的提升。另一个例子是对殖民主义的理解。根据全球历史观，殖民主义在世界从权力下放向一体化过渡的历史进程中发挥了先锋作用。在处理这一问题时，我们可以根据马克思的“双重使命”论证殖民主义的历史作用具有明显的两重性。如果我们理解全球化，我们也应该看到它的两重性。全球历史观对新课程教材编写的影响，决定了在高考复习准备过程中，应注重新课程标准模块与专题的整合，以及具有全球历史观的学科体系的构建。在教学过程中，学生可以受到全局历史的指导此外，在高考复习指导中，我们还可以引入典型话题，恰当地渗透全局历史观，引导学生学会正确评价历史事物。例如，在教学过程中，向学生展示了2007年新课程山东综合卷第15、16题前的指导性材料，“在人类历史从分散走向整体的发展过程中，中国与世界的联系越来越紧密”，这有助于