2018管理科学与工程类教学质量国家标准

1、.管理科学与工程教育质量国家标准1概述中华人民共和国高等教育法 中华人民共和国学位条例，按照国务院板工房国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)的精神，根据教育部关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见的要求，以李普雷人的根本任务为中心，深化管理科学与工程专业教育改革，全面提高教育水平和人才培养质量，制定本标准。管理科学和工程专业是具有共同理论基础或研究领域的比较一致的专业收藏。经营科学和工程专业采用系统思想、定量方法和信息技术解决各种经营问题，提高决策水平和管理效率，对国民经济建设和社会发展具有重要的基本作用。经营科学和工程专业具有经营学和工程的跨学科特性。重视专业人员的

2、理论和方法，同时强调应用性和实践性。本标准是全国本科经营科学与工程专业教育质量的基本标准，各大学可以根据自身的位置和学校经营特点详细规定本标准的项目，但不能低于本标准规定的相关要求。鼓励各大学办学，而不是以此为标准。2应用领域2.1专业类代码管理科学和工程(1201)2.2此标准适用的专业知识管理科学(120101)信息管理和信息系统(120102)工程管理(120103)房地产开发和管理(120104)项目成本(120105)3教育目标管理科学与工程专业的人才培养适应国民经济和社会发展的实际要求注重培养学生的综合素质目标是具有系统的经营思想和高经营素质，掌握经营学和经济学的基础理论、信息和工

3、程相关技术知识，具有一定的理论和定量分析能力和实践能力，并具有创新的创业能力，具备职业道德和国际视野，培养符合现代经营要求的优秀人才。为了适应经济社会发展的实际要求，培养目标可以定期评价和修改。4培训规格4.1学制和学位经营科学与工程专业基本学制四年。各专业可以在4年制的基础上实行灵活的学制，但维修年数必须少于3年。允许在学生创业期间保存学生状态。学生们完成训练项目规定的课程和学分要求，经过审查批准毕业。符合规定条件的授予学士学位。经营科学可以授予工商管理或理学士学位，信息管理和信息系统，工程管理，房地产开发和管理，工程费用专业可以分别授予工商管理或工程学士学位。4.2知识要求熟悉管理科学和工

4、程专业基本知识和基本理论，熟悉相关信息技术和工程技术知识，了解自然科学、社会科学、人文等基本知识，形成合理的整体知识结构。4.3能力要求独立掌握和更新管理科学和工程相关知识的学习能力；具备综合运用相关专业知识的实践能力。逻辑思维能力、语言和文字表达能力、人际沟通能力和组织协调能力强，具有专业外语工作的基本能力。具有综合利用管理科学、信息技术和工程方法解决相关管理问题的基本能力。在相关专业理论及实践方面，初步具有创新创业能力。4.4质量要求经营科学和工程专业培养的人才要有良好的思想政治素质、正确的人生观和价值观。具有较强的法律意识、高社会责任、良好的职业道德、团队合作精神和社会适应能力；具有科学

5、精神、人文素养及专业素质。具有创新精神和企业家精神。具有健康的心理品质和体格。5课程体系5.1课程体系整体框架经营科学与工程专业课程分为理论课和实践课两个方面。理论课由以下三类课程：一般课程、基础课程和专业课程组成：实践教学过程包括课程实验、课程设计、社会实践、实践教学、毕业论文(设计)和综合教学。经营科学及工程专业培养计划总学分超过实际及革新创业教学课程累积学分不超过总学分的20%的150学分(16小时1学分)。5.2课程体系设置5.2.1理论课(1)一般课程除了包括一般教育课程系统思想政治理论课在内的国家规定的教育内容外，主要包括自然科学、社会科学、人文、艺术、体育、外语、计算机和信息技术

6、等方面的知识内容，各大学、各专业根据国家规定和具体的学校运行进行了定位，并培养了目标平衡设置。(2)基础课程管理科学和工程专业的基础课程体系包括数学类、信息技术和工程类、经济类、管理类等专业基础课程和专业培训计划要求的基础课程。各大学和各专业可以根据所需的知识领域，根据特定的取向和学校运营特性设置课程，至少包括以下专业基础课程：数学基础课程应涵盖高级数学、线性代数、概率论等知识领域。信息技术和工程基础课程应涵盖管理信息系统和专业相关信息和工程技术等知识领域。经济基础课程应涵盖经济学(如微观经济、宏观经济)等知识领域。经营学基础课程应涵盖运营研究、经营学、统计等知识领域。(3)专业课程在管理科学

7、与工程专业教育目标、教育规格、课程等整体框架内，各专业将根据自己的学校运营定位和特点，设置6个以上的专业主干课程(见附录)。同时，还开设相关选修课，鼓励跨学科、跨学科、跨学科新兴交叉课程的开发，与专业本形成逻辑的扩张和持续关系，特别是对创新创业基础、就业创业指导等方面的选修课的开设，并为学生提供创新创业相关知识。5.2.2实践课程建立和完善实践教学系统，加强相关实践教学，通过实践教学开发实验技术和设计技术，发现、分析、解决实际问题的综合实践能力和初步科学研究能力。(1)课程实验、课程设计结合自己的专业知识，可以设置相关专业课程实验、课程设计等实践教学单位。(2)社会实践根据专业的实际需要组织多

8、种形式的社会参与活动，使学生了解社会生活，培养社会责任感，增强实践能力。(3)实践教学实践教学包括实践、课程实践、专业实践、专业实践、毕业实践等实践环节。各专业可以根据自己要培养的综合专业能力，选择实践教育的形式和内容。(4)毕业论文(设计)和综合教育毕业论文(设计)和综合教育可以用学术论文、系统设计、项目设计、研究报告、项目分析报告、工程文件编写等多种体裁进行。主题要加强实践方向。内容要综合运用所学的理论和专业知识，满足专业的综合教育要求。完成过程和结果显示必须符合专业规范。鼓励学生创新思维，尽量根据自己的兴趣结合经营实践的问题，在指导教师的指导下进行毕业论文(设计)和综合教育，完成。本科生

9、应该是毕业论文(设计)和综合训练的指导教师。指导教师由各专业具有中级以上专业技术职务的教师担任，必要时可以聘请专业实践部门相关人员共同指导。讲师要加强对选题、选题开放、研究、设计、写作等学科的指导和检查，加强专业规范。6培训规格6.1课程规格根据理论讲座和实践课程的实际需要，必须制定和实施课程规格，包括但不限于教学大纲、实验和实践教学大纲、教学计划编写、教学方法使用、教材选择、课程评价等。6.2教育行为准则制定和实施教学行为规范，其内容包括但不限于教学过程中教师的教学纪律、教学态度、精神风格等要求，以及教学过程中学生的参与度、学风建设、学术道德等要求。7教职员队7.1教师团队规模和结构教师应满

10、足专业教育的需要。管理科学和工程专业要有10名以上专职教师。原则上，在专业骨干课程中，应由专职教师中至少一人培养为讲师。专职教师中拥有硕士、博士学位的比例必须低于80%。在专业教师中，拥有中级以上专业技术职务的比例不到90%，通过事前工作教育取得了教师资格证。林和教师组应包括具有行业实践经验的人员的一定比例。林和教员的年龄、学历、专业技术职务、学缘等结构水平合理、均衡。7.2教师的专业背景和水平要求7.2.1教师的专业背景专职教师一般应具有5年以上的该专业或相关专业教育背景，实践性强的课程的主讲者教师应具有行业实践背景或实践经验。有条件的大学、教师对应该有一定数量的海外留学经验或跨学科教育背景

11、的教师。7.2.2教师的素质和水平要求教师要遵守高尚的道德、教师的工作表现、教育和教育、严格的教练、教师、严格的学习和学术道德规范。要熟悉教育和教学方法的基本原则、基本方法，以便理解教育心理学的基本知识。要通过学习、研究、实践提高教学能力和科研能力。具有创新的创业教育意识和能力。8教时条件8.1信息资源要求国家学校运营条件，学生平均图书(包括纸张和电子图书，电子图书，许可证数量标准)超过100本，学生平均图书(包括纸张和电子图书)，超过4本，丰富的管理科学和工程纸和电子图书资源。具备适应教育要求的中文和外语电子资源数据库，各种信息资源必须满足不同层次和阶段学生的学习要求，满足理论教学和实践教学

12、的需要。重视校园网络及网络资源建设，教师和学生利用各种信息资源，方便教学和科研活动。8.2教育设施要求具有足够数量和功能的管理科学和工程专业教育设施，学生都具备教育研究设备和新的教育研究设备和设备值的比例，符合国家学校运行条件要求。原则上，课程教学要有多媒体教育设施，特定专业课程要有该专业所需的特定教育设施和仪器设备。根据自己的条件和实践教学要求，设置必要的专业实验室、实习地、实践教学基地等。与相关行业及实务部门紧密合作，实施实践教育，建设一定数量不同类型的实践基地，满足实践教育和学生实习及创新创业能力培养的需要。具有管理科学和工程专业教育相关设施，学生教育行政住房面积符合国家学校运行条件要求

13、，教室、实验室、实践教育场所和附属住房、体育场、活动中心等相关设施基本满足了这一专业人才培养要求。8.3教育经费要求要有效保障经营科学和工程专业的教育费投资者。教员经费是指专业教员各方面发生的资源建设费、教员运营费、教员评价费。教费要求包括上述费用的最低保障要求和资金增加要求。其中，教果日运营支出不是经常预算内教育事业费拨款与学费收入之和不到13%，而生年月平均教科业支出不到1500韩元。教育费应该在保证学生平均每年日教员经费的基础上随着教育事业经费的增长而逐步增加。教育基金包括每日教育资金和专业教育基金。教员经费的使用要倾向于教员线，不能用于其他用途。9教育效果9.1教育成果加强教育成果的变

14、化和应用，包括教育模式改革和创新、专业建设、课程建设、教材建设、教学方法改革和创新等。9.2教育效果评估同时进行定量和定性评价，包括学生评价、同事评价等多主体参与的课程教学效果评价指标体系。教学效果评价结果应作为提高教学效果的基础。9.3就业和创业应把毕业生就业创业情况纳入教育效果评价和专业建设的指标体系。原则上，就业率必须低于当地大学平均：才能鼓励学生积极创业。毕业生就业和创业岗位与专业相关，就业适应性强，发展机会好。10质量保证10.1质量保证目标基于此标准，建立质量保证目标体系，涵盖上述教育目标、教育规格、课程、教育规格、教师团队、教育条件、教育效果等指标。10.2质量保证组织教科部要设

15、立相应的委员会和组织，形成明确职务、完全参与、分工协作的质量保障和持续改善的组织体系。10.3质量保证规格和监控围绕每个教育质量保证目标要求，建立质量保证实施规范，建立信息反馈机制和监管改进机制，进行正常化和制度化的质量评价，确保对教育质量形成的全过程进行有效监控，保证教育质量的持续提高和专家教育目标的有效实现。附录管理科学和工程主要课程内容管理科学和工程专业的基础课程体系包括专业基础课程和专业培训项目要求的基础课程。专业基础课程至少要涵盖高级数学、线性代数、概率论、经济、经营、统计、运营研究、经营信息系统和其他专业相关信息和工程技术等知识领域的内容。在此基础上，各专业将根据自己的学校运营定位

16、和特点，选择以下专业知识领域内容中6个以上的专业骨干安装：其中应包括标记为“*”的知识领域内容，从而使学生对本专业相关领域的发展动态和新知识、新技术的理解和掌握，在一定程度上应注意培养学生的创新精神和创业意识。1管理科学专业具有该专业领域的发展动态和新知识，对新技术有一定的敏感度，能够理解组织运营和管理决策的一般过程，可以通过系统和优化思想进行运营管理和资源分配建模，可以掌握通过定量分析和信息技术进行管理决策支持的基本理论和方法。系统工程(*)决策理论和方法(*)生产运营管理(*)预测方法和技术(*)数据分析和业务决策风险分析和管理系统分析和控制计量分析方法和建模项目计划和管理管理建模方法和技术信息资源管理供应链和物流管理2信息管理和信息系统专家凭借本专业领域的发展动力和新知识、对新技术的一定敏感性，利用信息技术工具等多种手段获取相关知识，综合利用本专业相关知识和方法进行信息系统规划、分