《大自然的语言》教案

1、自然语言教育目标知识目标1.积累四个双音节单词，掌握其意义。学习积累和使用“痕迹、衰退、暴风雪、重复、莺飞”这五个短语。理解现象学知识，丰富学生的科学知识。能力目标1.可以通识课文，根据要求筛选相关信息，做总结要点的练习，逐步提高学生的科学技术普及能力。2.整理文章的说明顺序，探索有关事理的说明文的写作技巧，引导学生系统地说明事理。3.了解语言，体会这篇文章准确、严格、生动、美丽的特点，加强语言理解能力，学会用生动的语言说明事物。道德教育目标激发喜欢科学探究奥秘的学生的兴趣，培养重视观察和实证的科学态度。学习来源： |部分|网络教导的重点1.整理文本的说明顺序后，理解说明的要点，教育学生迅速筛

2、选信息，初步总结内容，了解要点。2.学习课文准确、严格、生动、美丽的语言，体会说明的生动性。教导困难1.整理了左右现象学到来的4个因素的说明顺序后，探讨了这样安排的好处。2.总结物候对农业生产的重要性，筛选提示词，全面一般化。教导方法1.朗读的方法。生动的说明容易引起读者的阅读兴趣。基于这一点，教师应该引导学生对各种形式的朗读和朗读有理解力。讨论方法，点击法。竞争激励法。中学生的竞争心理很强，在训练学生快速筛选信息的时候，应该引起参与热情和学习的兴趣。4.一种游泳味觉法。特别需要对语言的理解。5.扩张法。扩充课文中所学的现象学知识，收集一些农村谚语，告诉他们所含的现象学知识，使课堂中所学的知识

3、转变为能力。教育辅助设备准备多媒体在课堂上安排三节课教导的过程第一节课教学要点阅读文本，阅读文本的初始识别。筛选主要信息，全面把握文章的意思。划分段落水平，整理文章的说明顺序。导览本机说明顺序，并学习作者说明的技巧。培训阶段一、指南设计设计(a)第三单元我们都学了五篇属于事物说明文的说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，舍利说明文。今天我们学大自然的语言。设计(2)语言，“人类最重要的沟通工具”(列宁语)。只有我们人类通过语言输出信息，访问信息，为学习、工作和生活服务，人类社会才能生存和发展。同时，人类在生产和生活中不能有任何信息来源“自然语言”。自然也有“语言”吗？告诉人类什么？有

4、什么意义吗？今天我们学习介绍“自然语言”的说明文大自然的语言。设计(c)来源：纪律网络多媒体展示了春天、夏天、秋天和冬天的4幅美丽的图画。春天柳树优雅，夏荷袅娜，枫树热情，梅花傲视海岸，如画，这是现象学。今天我们将学习有关现象学的文章 大自然的语言。作者是我国著名科学家朱克真老师。(黑板，作者)第二，阅读课文，把握整体意义。1.多媒体展示了一年四季的春天到夏天到秋天到冬天的风景。声音屏幕显示文本读取。学生们听了读书，早期感知了文意。2.老师提示要积累的话。多媒体显示器：3.学生读了两遍课文后，根据要求快速准确地审查信息，整体掌握课文。来源：Zxxk。Com多媒体显示器阅读要求如下：(1)现象学

5、是什么？(？现象学是什么？(2)现象学观察对农业有什么意义？3)现象学的来临，决定因素是什么？(？4)研究现象学是什么意思？(？学生分开筛选信息，然后用课文中的句子或自己的话概括。第一个完成的同学请举手给我看，老师为学生计时。决定了最短的10名学生后，教师要求学生按先后顺序展示阅读成绩，最后选拔了最短时间、最好成绩的学生，授予了他“读点病”的称号。学生明确：(1)草木茂盛，候鸟找的自然现象，古代劳动人民称之为现象学。利用现象学研究农业生产的科学称为现象学。(2)现象学反映了气候条件对生物的影响，相对简单易懂，可广泛应用于农业生产。(3)纬度、经度、优劣差异、古今差异。(4)预测农业时机，准备播

6、种日期。安排作物部门，确定植树造林和种子收集日期。气候条件相同的地区引进植物。避免或减轻害虫侵害。促进山区农业发展。学生阅读困难可能是问题(4)。老师对学生说：“第一”不仅是.对.度.度.“”也可以.可以指示你注意“”等象征性的词。这些象征性的词对信息的筛选，摘要很有参考价值。第三，划分段落级别，整理文章的说明顺序1.选择两个同学，划分段落水平，整理专业思想，表示其余同学的评价。清晰：诱导第一部分(第1-3段)称为现象学及现象学。第二部分(第4-5段)说明现象学观察对农业有多重要。第三部分(第6-10段)说明决定现象学到来的因素。第四部分(第11-12段)说明现象学的重要性。2.整理文章的说明

7、顺序，探讨作者说明的技巧。选择两个同学，用自己的话概括本文的说明顺序。如果有不同的看法，其余的学生可以自由地质疑或说自己的理解。明确：本文首先介绍了现象学的研究对象，然后通过具体案例说明了现象学对农业生产的重要性，接着讨论了决定现象学到来的四个因素，最后说明了现象学对农业生产的重要意义。教师根据学生的答案作出结论。通常使用的说明顺序有三种。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序是从一般到特殊、第一、第二、从现象到本质、从简单到复杂性的事理顺序。文章的四个部分有密切的内部关系。第一部分继续作为说明对象，第二部分具体说明，第三部分是对第二部分的附加深度和第四部分的说明基础。全文采用逻辑顺序，条理分

8、明，介绍的现象学知识通俗，给人留下了深刻的印象。第四，精读课文的6-10段，探讨局部说明顺序1.学生们都读第6-10段2.问题：能否调整(或交换)决定现象学到来的4个因素的说明顺序？这样安排有什么益处呢？学生思考，同桌交流。明确：无法调整。这四个因素是根据影响程度从大到小按顺序排列的。纬度最高，经度第二，古今差距最大。另外，纬度和经度在地球上的位置不同，第三个因素是同一地点的优劣差异。这三个都是空间因素，最后一个因素是时间因素，从空间方面到时间方面都是连续的。对四个因素的解释可能会导致一个问题，接着使用“第一”、“第二”、“第三”、“此外”等连词，使这部分变得有序，容易接受。五、布置作业1.收

9、集一些农村谚语，谈论他们所包含的现象学知识。请阅读下面并回答后面的问题。(教师作为文本信息提供给学生)什么是智能什么是智能？智力的意义是同时处理多种事情的能力、预见、速度。智力被定义为学习，判断能力，想象力。在现代文献中，智能常常指抽象思维的能力、推理能力和整理信息的能力。要更简洁地表达智力，智力是推测，是发现新的内在秩序的“优秀推测”。对很多人来说，当你不知所措或做不到的时候，惯常的做法无效时所需的创新能力。那么，人类的智力比其他动物高吗？取决于大脑的发育程度。大脑的外层大脑皮层显然与形成“新协会”有关。人的大脑皮层甚至比甜橙皮薄。大约2毫米。只有一枚硬币的厚度。人的大脑皮层被陨石坑复盖，但

10、如果分开展开，其面积大约等于4张相纸。黑猩猩的大脑皮层只有一张纸那么大。猴子和明信片一样大。老鼠只有邮票大小。因此，人的智力远高于动物的智力。1.本文的描述对象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这篇文章使用什么说明顺序？3.第二段中使用的说明方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.在第二段中使用“约略”一词两次，这反映了选择语言的什么特点？以简洁的语言总结本文的主要内容。这篇文章提供了“智能”的五个解释

11、。请说出你最赞成的一个，举例说明原因。请参阅答案：1.智力2.逻辑顺序3.比喻数字4.准确度，严谨。介绍了有关智能的各种说明。通过人和动物大脑皮层的比较，说明人类的智力远高于动物的智力。6.有点。第二届会议教学要点通过揣摩语言，体会了本文准确、严格、生动、美丽的特点。学习使用生动形象的语言来说明事情。扩张，课堂上学习的现象学知识的转化。培训阶段第一，揣摩语言，体会本文准确、严谨、生动、美丽的特点1.阅读文章第1，2段，体会说明的生动性。(1)学生们都读第1，2段。(2)老师用简单的话重新开始，告诉学生与原文相比不同的表达效果。多媒体显示器：有一年四季，春天，夏天，秋天，冬天和冬天。每个季节都有

12、独特的自然景观。几千年来，工人们注意自然现象和气候的关系，安排农活。学生们比较了原文和其他表达效果。简洁的修饰，直白，缺乏魅力；原文用语的形象生动，表现力丰富。3)集中阅读第1，2段，具体说明这节经文写得好，在哪里？(？学生们各自发表自己的意见，用自己的语言说明读书感情，说话合理就行了，教师应该鼓励。生1:本文开头有句话：“立春过后，大地逐渐苏醒。”拟人化的修辞写下了春天，非常形象化，为以下的描写设定了基调。但是好像有点突然，太着急了。生2:事实上，只要把“保持清醒”这个词细化一下，心里就有底。下面的“冰雪融化，草木发芽，各种花相继开燕子归来杜鹃也来了”这种自然现象显示了“醒来”的意义，带来了

13、突破性的春光。生3:这两个字写得很好，但单词形象生动。冰雪融化，草木发芽，“长出轭”这句话准确地反映了草木开始生长的状态。准确地表达花开的顺序，表现春天气息的“fanhua seconds open”等；树叶变黄，“渐渐”准确地表达了树叶枯黄的过程。风吹落叶的声音，用“雨水”、“布斯”等使人感受秋天的成熟。像“暴风雪之路”一样，“路”恰当地描述了下雪的程度。健康4:这两段是好文章，调查的应用很好。运用拟人化的修辞手法使大自然活了下来。立春过后，大地逐渐从沉睡中醒来”，“处处有以迎接白雪肆虐的冬天之势衰退的景象”，“杏花盛开的时候，就像大自然迅速耕地一样”；桃花开了，又像暗示种得快。布谷鸟开始唱

14、歌。看起来好像农民担心农事误了，自然大大加强了说明的生动性和文字的可读性。生5:这两个字不错。很高兴说明对象。生动地展示了花草鸟类的变化规律和气候的密切关系，用鲜花妙笔给予了强烈的悬念，对下面介绍的大自然语言进行了充分的渲染和有力的褒奖。(4)老师告诉学生要显示注解，老师这样问。“把文章的标题改为高产科学现象学不是很好吗？”学生明确：不好。失去了说明的生动性。“自然语言”是“现象学”的形象化说法，很容易引起读者的阅读兴趣。(5)学生都想读并记住第1，2段。2.多媒体展示以下句子，学生们要揣摩，体会说明语言的科学性。(1)古代有很多农业谚语，包含丰富的现象学知识。(2)北京的现象学记录比1962

15、年的桃花、杏花、苹果、榆树梅、西部的海棠、丁香、刺槐等花晚了1960年10天左右，比1965年晚了5、6天。(3)植物的抽薹、开花和其他现象学现象在春天和夏天越来越晚，但秋天落叶越来越高的地方越来越快。但是要研究这个因素，必须考虑特殊情况。学生明确：粗体字限制比较严格，反映了说明文语言的科学性。加法的文章体现了作者严格的科学态度和尊重事实的科学精神。3.教师摘要：说明文以传授知识为目的，要求说明语言要简洁、准确、严谨。但是，这篇文章可以加强说服力，激发读者的阅读兴趣，并作为用生动形象的语言说明事物的好例子。回顾前面学过的课文，用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请学生列举一两个。在生1: 中

16、国石拱桥的文章中，在卢沟桥两边的石栏上摆出不同姿势的狮子们：“有的母亲和儿子面对面，有的面对面，有的听到水声，有的注视行人。千view，但很酷。单击生2: 桥之美的文章：“茅盾的故乡乌镇的小河两岸长满了芦苇，其间每看到一座石桥，就好像郁闷的芦苇深呼吸一口气，舒舒服服地呼出一口气。”生3: 故宫博物院的文章这样描述太和殿的样子。“在蓝天下，金色釉面砖的沉重屋檐屋顶显得格外辉煌。”.第二，引导学生学习使用生动形象的语言说明事物。多媒体显示器：燕子是益鸟。一对燕子一天抓8000多只虫子。燕子飞行好，飞行速度达每小时120公里。燕子善于确定方向，欧洲的燕子在向南过冬时，能发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目

17、的地前进。老师要求学生参考上述资料，结合自己对燕子的观察和理解，写一篇介绍燕子某些特征的文章，尽可能多地表达说明文的科学性和生动性。来源：纪律网络ZXXK学生们构思作文。选择三四个同学阅读自己的短篇，其余的学生评价。更好的片段如下：燕子飞得好，女人和孩子都知道。飞行速度高达每小时120公里的鸟类家族中最擅长飞行的成员之一.燕子还有高超的飞行绝技。他们一会儿像箭一样贴着墙飞，一会儿垂直跑到云天，一会儿又做了180个大转弯，一会儿又不摆动翅膀，干脆在空中滑翔几分钟。燕子总是飞，好像并不累。但是谁能认为这是他们自己的弱点造成的。燕子有两只小脚。细长的小脚很难支撑燕子的身体，站在地上时不能灵活地保持平衡。因此，他们学会了在所有东西飞的时候解决的本领在飞的时候吞下猎物。飞行中喝水，甚至给自己的孩子喂饭的时候，也不会蜷缩在巢下，拍打翅膀，像直升机一样停留在巢前的空中，给孩子们一一喂食物。燕子是勤劳的鸟。筑巢