四上质量分析(杨薇).ppt

1、柳州市2012-2013学年度上学期小学语文四年级期末检测质量分析柳州市小语评价中心组柳州市文惠小学杨薇,一、试题评价,一、试题评价,一、试题评价,依标扣本综合性整体性灵活性,二、答题情况,柳州市四城区9所小学,100张样卷平均分为：82.39分,（一）好的方面,卷面尽量保干净，抄写格式注意到。,课内语言能记牢，具体语境能调用。,童话故事兴趣浓，加上想象情节整。,（二）主要问题,书写：笔画结构不规范，端正书写没做到。,【考查意图】,【试题考点】,（二）主要问题,书写：笔画结构不规范，端正书写没做到。,基本笔画书写不规范。,字形结构比例失调。,（二）主要问题,书写：笔画结构不规范，端正书写没做到

2、。,书写习惯成问题。,（二）主要问题,书写：笔画结构不规范，端正书写没做到。,作文书写乱,写字涂改多,勾画不规范,【教学建议】,1.需确保每天练字时间。,语文课程标准明确指出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。”,【教学建议】,2.书写从基本笔画抓起。,【教学建议】,3.进行间架结构的训练。,【教学建议】,4.关注书写习惯的养成。,少作或不作涂改。,养成提笔即练字的习惯。,课标指出:关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。,词句理解,标点运用,概括归纳,11分5分4分,阅读,词句理解24%标点运用13%概括归纳15%,

3、（二）主要问题,1.词语理解正确率仅为：24%,【典型错例】,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助生活积累，理解生词的意义。,联系上下文和生活实际解词拆分词素法比喻法引申法找近反义词解词等。,【教学建议】,理解词义教方法，重视阅读中感悟。,五字步骤既：“找-读-想-联-悟”，,找，就是找到词语所在文章中的位置；,读，是读词语所在句子的前后语句；,想，想象当时的语境；,联，联系文中主要角色的活动；,悟，最后让学生顺着文章的脉络进行思考、进而悟出词语的意思。,2.标点符号的运用正确率仅为：13%,【典型错例】,1.给老大爷指挥车流的那句话加标点。,他和颜悦色地劝开

4、了纠缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别停住。快走！”,2.引号用法选成了,【典型错例】,2.标点符号的运用正确率仅为：13%,2.标点符号的运用,【教学建议】,弄清引号常用法，教材范例讲明晰。,表示行文中直接引用的话。,例如：春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。四上春联,【教学建议】,弄清引号常用法，教材范例讲明晰。,表示着重论述的对象。,例如，桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。四上桂花雨,例如，为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉

5、时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。四上说勤奋,【教学建议】,弄清引号常用法，教材范例讲明晰。,表示具有特殊含义的词语。,【教学建议】,弄清引号常用法，教材范例讲明晰。,例如，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。”四上徐悲鸿励志学画,引号里面有引号，外面一层用双引号，里面一层用单引号。,3.概括归纳，正确率仅为：15%,5.根据划分好的段落，写出第二段的段意。（2分）第二段：6.给文章起个合适的题目，写在短文前的横线上。（2分）,【典型错例】,只有一个段落的内容概括，内容不完整。,

6、概括过于简单。,过于啰嗦或没答到点子上。,3.概括归纳，正确率仅为：15%,【教学建议】,日常教学应渗透，教给段意概括法。,常用概括段意的方法：段意并联法抓主要人物活动法摘句法等。,交通出现拥堵，老大爷调解疏散了人流，小街又恢复了畅通。,给文章起合适的题目,写事的文章，起了写人的题目：,没有点名主旨，含糊其辞：,没能把握住文章主旨，联系不够紧密：,3.概括归纳，正确率仅为：15%,【典型错例】,1.评分无度。,（二）主要问题,习作,习作,【典型错题】,1.评分无度。,习作,【典型错题】,1.评分无度。,习作,【典型错题】,1.评分无度。,习作,【典型错题】,1.评分无度。,2.材料雷同。,习作

7、,【典型错题】,2.材料雷同。,习作,【典型错题】,3.语言贫乏。,【典型错题】,习作,4.格式不规范。,习作,【典型错题】,4.格式不规范。,习作,【典型错题】,【教学建议】,丰富活动来实践，需要写作更实际。,语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。,其一，培养学生细致观察、留心生活的习惯，为习作积累素材。,【教学建议】,丰富活动来实践，需要写作更实际。,【教学建议】,丰富活动来实践，需要写作更实际。,其二，广泛阅读，让学生思路更宽广。,中国记忆传统节日系列图画书,【教学建议】,丰富活动来实践，需要写作更实际。,其二，广泛阅读，让学生思路更宽广。,【教学建议】,丰富活动来实践，需要写作更实际。,其三，加强修改病句的实践，在修改中锤炼语言表达。,课标中对第二学段学生习作提出：“学习修改习作中有明显错误的词句。”,笔画结构加习惯，书