语文人教版八年级上册答谢中书书PPT.pptx

1、答谢中书书,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,陶弘景,学习目标,1、反复诵读课文，理解文章美的意境，体会作者的思想感情。2、积累一些文言词汇。,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢征的一封书信。,简介写作背景,陶弘景,（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为

2、康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,tu,y,一、朗读课文，正音。,1.作者在这封信里主要写了什么？,山川之美,2.全文围绕哪个字展开？,合作探究,美,具体描绘山川之美的句子：,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3、,答谢中书书陶弘景,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。,一、朗读课文，划分节奏。,结合注释合作译文,提示：1、把单音节变双音节。2、结合句意，把省略的成分补充完整3、揣摩句意，合理调整。,答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,交相辉映,全、都,四季,坠落,潜游水中的鱼,（y）欣赏,消散,二

4、、解释重点词语。,山川之美，古来共谈。,疏通文意,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,高峰入云，清流见底。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸石壁，五色交辉。,交相辉映,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,青林翠竹，四时俱备。,都,四季,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,消散,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,品味赏析,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？,描写的画面是清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。“乱”字用的好，写出了山林

5、的热闹美，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。,类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,坠落,潜游在水中的鱼,太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,指人间,神仙生活的美好世界。,参与，文中指欣赏,这里实在是人间仙境啊。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽景色了。,指山水诗人谢灵运,研读赏析,短文中的山川之美，美不胜收，而江南的山川之美又岂能是文字所能言尽的，请结合课文内容，任选一个角度，发挥自己的想象,用“我感受到的是:这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。,畅所欲言,例：我感受到的是：这里有山

6、水相映之美，你看,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。(白云高山流水，境界清新。)提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静结合之美,诵读课文，读出心中之美,答/谢中书/书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（y）其奇者。,自由朗读课文,思考：本文哪一句话最能体现作者的思想感情？请试着分析一下。,思考：本文表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。,拓展提升表达心中之美,将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”