就业创业工作情况汇报

1、就业和创业报告不久前，XX职业技术学院通过跟踪调查发现，在过去的三年里，99.51%的大学毕业生在本单位有能力，40.69%的毕业生在本单位发挥了非常重要的作用，26%的毕业生成为了本单位的骨干，95.56%的用人单位对毕业生的综合素质满意，99.51%的用人单位对我们的就业状况满意。我们学院的毕业生素质高、技能强、速度快，很受用人单位的欢迎。一，校企多模式整合的全过程，培养应用型技术人才陈明宇主席在创办之初就提出了“诚信办学，认真育人”的理念，确立了“学生有出路，XX有出路”的办学目标。学院成立了由政府部门、行业、企业、科研机构、学校组织者、学校等组成的XX职业技术学院产学研合作委员会。它有

2、七个小组委员会(专业小组教学指导委员会)，形成了一个健康运行的校企合作机制。本文来自数据管理下载。学院还积极探索与企业合作的方式和方法，逐步形成自主、定居、共建、校外四种合作模式，将人才培养的全过程划分为七个主要环节，强调校企融合必须全面覆盖，每个环节都必须有工业企业的参与，培养校企融合的全过程，以提高学生的专业技能，培养适合企业的应用技术人才。校企联合优化专业设置。在学校成立之初，学院的专业主要是教师和文科。自20xx年起，学院主动满足南通和长三角地区的人才需求。在行业专家和企业专家的共同参与下，大力调整和优化专业设置，坚决关闭一批普通专业和文秘专业，增设一批工程专业，逐步实现文科向工科的转

3、型。目前，工程类专业占学院46个专业的78.3%，其中机械、汽车、船舶、建筑、新能源、软件等重点工程专业具有鲜明的优势和特色。学校和企业共同制定培训计划。学院在关于制定人才培养方案的原则与要求文件中明确规定，人才培养计划必须由行业或企业专家组成的专业(小组)教学指导委员会在充分调查的基础上讨论确定。各部门应通过专业(小组)教学指导委员会对培训计划进行讨论和论证，使培训计划既符合教育教学规律，又能反映企业生产的实际需要。学院所有七个系都成立了专业(小组)教学指导委员会，大部分成员来自工业企业。多年来，委员会坚持讨论专业设置和调整，完成了各专业培养规格的确定和人才培养方案的审批。校企联合开发课程内

4、容。根据岗位(组)的岗位要求或职业技能标准，以工学结合课程的开发为主线，学院专业教师团队和行业、企业专家共同重构模块化、项目化、任务化的课程内容体系。经过多年的努力，157门理论与实践相结合的课程，包括PLC控制技术 船舶CAD/CAM 会计信息化处理与运行 建筑工程测量 风电机组的装配与调试 汽车故障诊断与维修技术等。目前已经在全医院开发了61个项目实施课程，包括道路勘察设计 三维动画制作 光伏集成控制电路的仿真与调试等。已经开发出来了。根据岗位技能要求，引进企业实际生产中的新技术、新工艺、新方法，与企业工程技术人员共同编写出版了17套工学结合教材。学校和企业将教学资源聚集在一起。首先，学院

5、和企业共同建设一支双师型教师队伍。一是聘请企业的高级管理人员和技术骨干担任兼职教授、副教授和讲师。目前，工业企业雇用了44名兼职教师。二是接受企业的聘用，学院教师在企业中兼任设计工程师、工艺工程师和销售工程师，目前共有32名。同时，组织中青年教师到企业兼职培训，积累实践经验；三是选派优秀青年教师到外企学习。在过去的六年里，42名青年教师被派往德国、日本、美国、新加坡等国家的著名企业的培训机构或职业学院，花费了500多万元来提升他们的双师型教师。截至2013年10月，学院拥有双师型教师127名，双师型教师76名，占66.34%。其次，学院和企业共同建设培训基地。学院建立了基于能力标准的人才培养实

6、践教学体系。目前，拥有7个基础实验教学中心、7个专业中心实验室、7个技能培训中心、6个校内生产性实训基地和65个校外实训基地。拥有中央政府支持的国家级培训基地、2个省级培训基地、1个省级技术研发中心、1个省级国际服务外包人才培训基地和2个南通公共服务平台，构建了全过程、连续、递进的实践教学体系。这些中心、基地、平台等。都有不同程度的企业参与。此外，学院还与企业共同建设了XX科技园。该园区于20xx年由学校和南通港闸经济开发区共同组建，201x年成为南通科技企业孵化器。201年，被认定为XX省高新技术创业服务中心和XX省唯一的民办高校省级科技园区。目前，园区内有近30家企业，员工超过300人。园

7、区企业申请了20多项专利和40多项软件版权，不仅为推动南通科技进步和产业转型升级做出了应有的贡献，也为大学生实训、就业创业、教师双师型人才培养提供了有力支持。学校和企业共同实施教学活动。学院充分利用校企共建的双师型教学团队，实施课堂教学、实验实训、生产实习，引导学生参加职业技能竞赛，实现了三大突破(打破理论课与实践课的界限；打破教室和培训室的界限；打破理论教师和实践教师之间的界限)四也(教室也是车间；老师也是大师。学生也是雇员；作业也是一种产品)。质量保证体系的校企联合建设。20xx年，学院率先在全省民办高校中引入了ISO 9001: 2000国际质量管理体系，并通过了第三方中国质量认证中心的

8、认证。根据质量管理体系的要求，校企专家组成督导小组，参与学院的日常、开学、期中和期末教学检查。同时，在毕业生就业企业的积极参与下，学院还每年进行一次广泛的毕业生跟踪调查，了解毕业生到用人单位后的适应和发展情况，掌握用人单位对毕业生质量的评价，为学校的教学改革提供依据。校企合作促进学生就业。多年来，学院坚持将就业指导纳入校企合作培养人才的过程中。在学院的两级系，邀请专家、管理人员和来自企业的杰出校友到学院进行一系列讲座，以技能竞赛为起点，提高学生的专业技能。为了帮助学生进一步提高他们的就业能力和创业能力，经常在学院和系两级举办各种技能竞赛，学生的第二课堂和各种社区活动非常活跃。我们每年都通过校园

9、职业技能大赛、职业规划大赛、创业规划大赛、营销规划大赛、大学生辩论赛等活动培养学生的道德品质、团队精神、组织协调能力、创新能力和职业能力，以更好地满足社会需求。在过去的三年里，我们的大学生参加了各种文化素质、专业技能、校园文化等比赛，并获得了许多奖项。由于我们的毕业生综合素质高，社会反响良好，他们普遍受到用人单位的欢迎。每年都有许多雇主提前来到我们学院，形成毕业生就业的良性循环。实践训练和社会实践相结合可以提高学生适应工作场所的能力。我们充分利用学生实习、社会实践等活动，引导学生了解就业形势和就业市场需求，自觉端正就业观念，开辟就业渠道。我们将把毕业生就业与实训充分结合起来，使学生尽快适应职业

10、环境，积累工作经验，提高动手操作能力，尽快满足用人单位的要求。对于在实习过程中表现出色的学生，学院也主动推荐他们，以便更早地与用人单位达成就业意向。同时，我们高度重视充分发挥辅导员和实践指导教师的作用，大力开展思想政治工作和就业指导工作，加强与企业和学生的沟通，努力提高实习生的协议就业率。在201届全国职业学院技能大赛中，我校学生获得了两个汽车项目二等奖、两个项目二等奖和一个项目三等奖。由于我们学院的学生非常重视毕业前的岗位工作能力，所以他们一般都能在岗位上工作，而且就业后手脚麻利，这很受用人单位的欢迎。毕业生的质量普遍受到雇主的欢迎。近三年来，用人单位对毕业生综合素质的满意度达到95.56%

11、。第三，重视学生创业教育，实现学生高质量就业。从当前的市场经济体制和未来的发展趋势来看，世界不再需要更多的员工，而是需要能够创业、敢于创新的领军人才。因此，学院将创业教育列为人才培养的基本目标，使创业教育能够有机融入人才培养体系，培养学生的再就业能力，培养学生独立自主的能力，为未来生活和职业发展做好准备，使学生成为适应未来世界的创新型企业家。将创业教育融入人才培养体系在人才培养模式改革中，学院明确要求各专业将创业教育课程的教学内容与专业课程、活动课程和实训课程相结合，将创业教育的理念和内容渗透到公共课程、专业课程和实训课程的教学中。建立校企合作、工学结合机制，积极探索适合创业教育的专业特色人才

12、培养模式。每个系都普遍建立了有教师、学生和企业参与的教授研习班，以及校企合作的产品设计和研究中心。例如，软件工程系师生共同组建的董波软件有限公司和汽车系师生共同组建的xx奥玛汽车服务有限公司，建立了创新能力项目的任务培养模式。学校加强了学生毕业设计选题，引导学生通过参与实践项目提高科技发展能力。学校也非常重视提高教师创业指导的质量。在师资队伍建设上，实行一人一企一个项目。每个专业教师都需要联系企业，开展研究，培养一批学生，并努力培养一支懂创业、会创业、会指导创业的教师队伍。近年来，我校从社会上引进了40多名具有实践经验的管理和工程技术人员，充实了专业教学团队，聘请了30多名业内成功人士和企业家

13、担任兼职教师。这些措施极大地促进了学生创业能力的培养，为学生走上创业成功之路奠定了坚实的基础。201年末，学院被省教育厅评为第三批xx省大学生创业教育示范学校。坚持大学生就业创业教育的全程化和系列化我院高度重视构建完整的就业创业教育课程体系，开展全程就业创业教育。学校建立了指导大学生就业和创业的教研室，系统管理和指导相关教育教学活动，形成了必修课和选修课相结合的一流教学体系。对于所有学生，将为大学生提供就业和创业指导的指定选修课程，该课程将被纳入每个专业的教学计划，需要50个课时。加强师资队伍建设和教学科研活动，同时根据高等职业教育的特点自主编写出版国际货代提供与组织、大学生就业与创业指导两本

14、教材，由10名经验丰富的教师负责专业发展和创业知识的系统教学，出版大学生创业孵化指南作为大一新生的招生读本。一年级学生主要学习就业制度、就业形势和职业规划，并接受教育和指导规划和设计自己的职业和大学生涯，以确立自己崇高的职业理想和可行的实施步骤。针对二年级学生，引导他们围绕职业目标进一步审视和修订职业规划，同时开展以创业准备、创业管理和创业设计为主要内容的创业教育；对于三年级学生，根据他们在职业选择中的特点和困惑，他们将在政策、程序、技能和心理调整方面得到具体的教育指导。根据第一课与第二课相结合、校内与校外相结合、理论教学与实践训练相结合的原则，在职业指导课中系统讲授职业发展知识。与此同时，它

15、得到了一系列有针对性的讲座、研讨会、团体咨询、校友报告和其他形式的支持，这些都很受学生的欢迎。在举行就业形势和职业全面研讨会的同时招聘和就业司与创业教育部和共青团委员会密切合作，通过就业和创业指导课程、专题讲座、创业计划竞赛、企业家进校园等形式，大力开展创业教育。我们从高职学生的实际情况出发，积极引导学生在校期间尽早规划，将理论学习、专业培训与自身创业计划有机结合，为未来成功创业打下坚实基础。学院每年都会通过评估、访谈、调查等方式，精心挑选一些具有强烈创业意愿和创业能力的学生，在二年级和三年级学生中组建创业示范班。开展强化培训，提高创业技能。经过一年的精心培训，第一个创业示范班已经建立了14个项目，其中7个已经获得营业执照，另外7个已经在XX科技园孵化。本文来自数据管理下载。依托与南通港闸经济开发区共建的XX科技园项目，学院建成了校园科技创业园，并设立了200万元专项创业基金，为学生提供创业资金、办公场所、专家教授等支持，使其成为学生创业教育的实践平台，为学生创业孵化提供条件。XX科技园是XX省第一个面向民办高校的省级科技园。荣获南通科技企业孵化器、省高新技术创业服务中心和XX大学生创业示范基