《春》 第一课时.ppt

1、课前游戏,请闭上眼睛,学习目标,知识与技能目标：1.了解作者背景，积累字词。2.欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，品读课文优美句子。3.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。过程与方法：1.学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，逐渐形成良好的语感，以读求知，以读悟情。2.学习观察、描绘、抒情的写景方法，品味语言的清新优美，体会作者的思想感情。3.结合课文内容，培养小组合作探究学习的学习方法。情感目标：1.感受作者对春的热爱与赞美之情。2.培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。,春,朱自清第一课时,知识链接,朱自清（189

2、8-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记等，收在朱自清文集里。散文指不讲究韵律的散体文章，是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。文学体载包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。,读准字音：,酝酿宛转黄晕鸟巢应和薄烟,朗润涨起来抖擞稀疏,rnzhngsush,ynning,wn,l,yn,cho,h,b,su,蓑衣,斗笠,解释词语：,朗润：明朗润泽。酝酿：本文指各种气息混合在空气中，像发酵似的，

3、越来越浓。抖擞：振作、旺盛的样子。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,听录音，感受文章的美,用你自己喜欢的方式朗读体会文章的美,朗读展示,合作探究,问题一春的结构严谨精美，说说作者是如何安排课文内容的？,作者按照总-分-总的结构，把课文分成了三个部分，分别是盼春、绘春和颂春。,合作探究,问题二作者在文中描绘了哪几幅画面？,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,春草图(3),春花图(4),春风图(5),春雨图(6),迎春图(7),理清文章思路,（一）盼春,（二）绘春(2-7),（三）颂春,总绘春天（1）,8、9、10,新、美、力,总-分-总,合作探究,问题三说说你最喜欢哪一幅画面，为什么

4、？请用“我喜欢，因为”这个句式回答。,合作探究,问题四请同学们轻声诵读第一段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么关系？,第一段写的是盼春，为全文定下活泼、轻快的感情基调，创设了一个充满诗意的氛围。,合作探究,问题五朗读第八至十段，思考这样的结尾，有何作用？,通过排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，写出了人从出生美丽健康成长的发展过程，强调了春天“新”、“美”、“力”的特点，表达作者对春天的赞美之情。,你认为文中哪个句子、哪个词语运用最妙？说说理由。【方法链接：在赏析语言时，可以从以下方面入手：恰切的用词；各种修辞方法；各种感官的调动等。】请各小组在绘春（包括五幅图）内容中确定讨论对象，每人说一个自己勾画的感触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。,赏析,（1）_句，使用了_的修辞手法，生动形象地表现了的特点，展现了一幅_画面。（2）_句，通过_（感官）写出了_的_特征，尤其是_词，从_角度写出了_，从而表现了作者_的感情。（注：可根据具体情况对所填内容增删）,赏析,根据例句仿写句子。（任选一句）例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,【拓展延伸】,仿句：秋天像。冬天像。,【课后作业】,1.背