(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册闻一多先生的说和做教学课件.ppt

1、闻一多先生的说和做,臧克家,你能说出一些称赞“说”或“做”的词语吗?,一言九鼎一诺千金一言既出驷马难追,本课教学目标,1.了解作者与闻一多。2.有感情地朗读课文，整体感知课文，品味闻一多的人格形象。,闻一多先生简介,闻一多(18991946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。,集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身,诗人新诗集红烛死水是现代诗坛经典之

2、作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。,学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话与诗唐诗杂论楚辞校补古典新义等。他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究成“新义”,被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1945年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,臧克家简介,臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗

3、集烙印，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。我们学过了他的诗作有的人。,大师笔下的大师巨人心中的巨人,有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家有的人,预习课文整体感知,地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血,读一读,窥：从缝隙或小孔中看。沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。心血：心思和精力。衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。潜心贯注：用心专注而深刻。心会神凝：只集中注意力。一反既往：一：完全。既：已经。往：过去。完全跟过去不一

4、样。反义词：一如既往。慷慨：1充满正气，情绪激动。2不吝惜。慷慨淋漓：形容情绪，语调十分激动，说话十分畅快。,四字词语,目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形式紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘,读一读,运用四字短语结构整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味,1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为几个部分？,想一想：,1从学者的方面和革命家的方面来写的。,2“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标.”,第一部分（

5、1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。,两部分之间，有两个承上启下的过渡段：,第7段做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。（总结上文）第8段闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。（引起下文）两段表达方式都是议论。,阅读前半部分17段,学者闻一多,思考1作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？思考2作为学者的闻一多有哪些主要成就？,三部著作：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义,“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,做了再说，做了不说。,1段“人家说了再

6、做，我是做了再说。”2段“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”思考3课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？,总领下文。开门见山，引起悬念，直接点题。表现闻一多“做”的特点“做了再说，做了不说”,朗读，释义,那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,作诗的兴趣,起，发,越抬头看，越觉得高。弥，更加。,越用力钻研，越觉得深。,雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力

7、。,思考4“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？,这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。,朗读，释义,1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。,兀兀，用心劳苦的样子。穷，尽。一年到头劳苦不息。出自韩愈的进学解：焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。,眼睛不暗中看一看家里的园圃，形容专心致志。

8、,空闲,思考5“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？,描写。表现他治学刻苦的精神。,思考6不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。这一段有什么作用？,细节描写：表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。,朗读，释义,他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义

9、”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。,闻一多研究极其用功，常常半个月不下楼，人送雅号：何妨一下楼。,思考7题：、两段起什么作用？什么表达方式？,小结闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。呼应第一二段。表达方式：议论。,思考8：这部分的“说”有哪几种含义？,人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。,思考9：他并没有先“说”，但他“做”了。有吹嘘、自诩x、自夸自大的意思。“做”了，他自己也没有“说”。这部分的没有“说”主要是赞

10、扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。,作为学者的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？,我从（句子或词语）看出闻一多具有的精神。,阅读后半部分,战士闻一多,思考1作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？思考2课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？,说了就做，言行一致。,起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。,朗读，释义,闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。,迥jing，远。差得很远，完全不同。,既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。,表情朗读：,在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大

11、会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!,释义，然后表情朗读：,他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,斗，北斗星；牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。形容怒气很盛。,表情朗读：,闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。,思考3这部分的“说”有什么含义？,作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多

12、先生说了。对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。,他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。,思考4：后半部分表现了闻一多先生的什么品格？,表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。,作为革命家的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？,我从（句子或词语）看出闻一多具有的精神。,?思考5闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?,闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。,

13、归纳复习,学者,革命家,写唐诗杂论,写楚辞校补,起稿传单,大会演说,说了就做敢说敢做言行一致,口的巨人行的高标,做了再说做了不说,（1-7）,（8-18）,（19-20）,参加游行,写古典新义,为探索救国救民的出路而潜心学术，锲而不舍，沥尽心血取得累累硕果。,投身民主运动，做争取民主的战士，无所畏惧，视死如归成为青年运动的领导人。,变化原因：对社会认识的变化,前期：,后期：,变化:,探究课后练习一的问题,从学者到斗士。,闻一多前后期所走的道路不同，但作为卓越的学者，伟大的爱国者，言行一致的仁人志士，他确实是始终如一的。,共同点：,课后研二1：说说下列句子的含义，注意其中加红色部分的意思。,1.

14、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，写诗的兴致减少了，转入对我国古典文化的深入研究。,课后研二2：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么:意思？,拟人，比喻“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。,课后研二3：1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。,“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。闻先生从文化上探求救国的方法，还只是走出了第一步。,课后研二4：深宵灯火是他的伴侣，因它大开光

15、明之路，“漂白了的四壁”。:这句是什么意思？,“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。,课后研二5：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。,“潜心贯注”“心会神凝”“何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。,课后研三2：这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。,头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风。历历在目，触手可及。,对偶句,人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。,读一读,对偶句作用：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为学者,作为民主战士,总领本部分,第1、2段,总结本部分,第7段,第8、9段,总结本部分及全文,第19、20段,过渡,总领本部分,写作手法1,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,使文章的结构严谨，而