初中语文七年级下29课《马》教学课件.ppt

1、,马,布封,奔驰的马群,欣赏了这些画面，你能说出几个含有“马”字的成语呢？,积累含“马”的成语,【一马当先】【千军万马】【天马行空】【心猿意马】【犬马之劳】【汗马功劳】【老马识途】【兵荒马乱】【走马看花】【车水马龙】【招兵买马】【金戈铁马】【青梅竹马】【指鹿为马】【秣马厉兵】【马耳东风】【马到成功】【马革裏尸】【马首是瞻】【马齿徒长】【塞翁失马】【驷马难追】【龙马精神】【声色犬马】,检查预习，了解作者，疏通字词。,.,布封(17071788)，法国博物学家、作家。他从小爱好自然科学，26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营

2、皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。,认准下列画线部分的字音相觑鬣毛剽悍驯良疮痍庇荫犷野畸形,q,li,pio,xn,chung,yn,gung,j,整体感知,本文写了哪两种生存状态下的马？,自主学习,选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题.,文章描写了哪两类马？,人工驯养的马,天然野生的马,小组合作探究,1、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马的特征。,人工驯养的马,1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。,2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。,家马,小组合作探究,2、请和你的组员一起阅读文章

3、，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野生的马的特征。,天然野生的马,充沛的精力,高贵的精神，不受拘没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。,天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。,身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。,美质,家马,野马,合作探究,3、文章采用了什么写作手法？文章中的哪一段落也采用了这一写法？有什么表达作用？,全文：以家马和野马的习性特点进行对比；,最后一段：以其他动物和马的外貌特点进行对比,采用对比手法来写。,揣摩对比描写,揣摩对比描写,4、作者对这两种马各持什么态度？本文要表达的主旨是什么？,态度：深刻同情家马，由衷赞美野马。,主旨

4、：崇尚自然礼赞自由,善待动物,珍爱生命,小组合作探究,通过以上阅读，大家能归纳出对比的写法和作用吗？（小组讨论归纳）,对比及其作用,1、对比主要是把两个或多个相同或不同的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起进行比较，以此突出事物的本质特征。2、通过对比突出所要表达的思想感情，给人们以深刻的印象和启示。,群文阅读，猫和绿色蝈蝈片段，寻找共同点，深入体会对比写法及其作用。,1、阅读绿色蝈蝈片段，说说作者是如何运用对比描写来突出特征的。（1）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。（2）就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的

5、东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。,探讨总结,（1）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。将蝈蝈与蝉进行比较，突出蝈蝈的叫声柔和，表达对蝈蝈的怜爱之情。,（2）就像鹰在天空中追捕云雀一样，但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。将蝈蝈与鹰捕食习惯进行比较，形象生动地写出蝈蝈捕蝉的动作的敏捷的特性以及突出了蝈蝈的勇敢的特性。,2、请同学们回顾阅读26课猫，说说文中是如何运用对比描写来表达作者的感情的。,猫对比描写,探讨总结,写第一、二只猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，因猫的外貌、性格等不同，造成“我们”对它们的感情不同，而正是由于“我”的偏见，让“我”对这只丑猫永无补救地受到良心的谴责。“我”的自责、内疚、痛苦正是作品的积极意义所在，提示着人性中善良、仁爱、公平、正义等美好一面的觉醒。从而凸现文章主旨，引人深思。,总结归纳,3