语文人教版七年级下册《夸父逐日》.ppt

1、夸父逐日,山海经,一、了解神话及其特点。二、理解、积累文言词语。三、学习课文短小精悍、意蕴丰富的写作特点。四、学习古人认识自然、探索自然的顽强意志。,学习目标,一、读、译、背要求：1、找出重点字、词、句（注音、释义、翻译）2、整理你发现的文言现象3、背诵全文二、理清故事的情节（开端发展）三、评、品、练1、我们应该如何评价“夸父”？2、品味：一个字“渴”（从“渴”字我们能读出什么。）一句话“弃其杖，化为邓林”（这句话为什么好？）3、请发挥想象，以“夸父逐日前传”为题，揭开夸父逐日之谜，要求想象合理，不少于100字。四、（加餐）你还知道哪些中国古代神话故事和寓言故事？你知道神话和寓言的区别吗？运用

2、所学解释给大家听。,自主预习,中国古典神话与寓言的区别,互助展示（一）,读、译、梳理情节、背步骤：质疑强调重点难点方法展示（由某一小组完成、其他小组及时纠正、补充）,读出分号与句号,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,河：古义-专指黄河今义-泛指一切河流走：古义-跑今义-行走,一定注意古今意义的不同哟！,文言知识,渴，欲得饮，,（夸父）,弃其杖，化为邓林。,（杖）,（夸父）,省略句,你能用现代汉语说说句子的意思吗？,饮于河、渭。,倒装句（状语后置）,（于河、渭饮。）,全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，你能理清故事的情节吗？,篇

3、幅短小、情节曲折,1、开端：与日逐走，入日2、发展：渴，饮3、高潮、结局：道渴而死4、尾声：弃杖化邓林,走,渴,饮,死,化,互助展示（二）,评、品、练要求：自由竞答、合理补充,【夸父逐日】褒义：比喻有宏大的志向,或巨大的力量和气魄,也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义：自不量力,勇敢追求,自不量力,时至今日，人们对夸父的评价褒贬不一，那么学习这篇文章我们该如何评价夸父，才能切合文章的主旨呢？,品味一个字：“渴”从“渴”字我们能够品读出什么？(多方面思考),品读一句话：“弃其杖，化为邓林”这句话为什么好？（体会神话的特点）,小结,课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古

4、代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。,读出雄壮与悲壮,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,阅读下列材料，写出你的探究结果（3分）,材料一：有位同学读了山海经后说：“他们也太自不量力了，简直是搞封建迷信，如果让青少年阅读这类文章，科学还会向前发展吗？”有人说：“远古人就有如此丰富的想象力和改造自然的伟大魄力，简直让我们佩服至极。”材料二：我们的古籍，经历了几千年的成长，仍然保持着青春的活力，是活的语言，仍然有值得我们汲取的营养。其中的很多神话把我们带进一个个令人神往的地带，既继承了传统文化的精华，又开发了我们的想象力，使我们受益匪浅。探究结果：,虽然神话中掺杂着一定的迷信思想和错误的消极认识，但只要我们在继承和发扬神话精神的同时，学会思考，弃其糟粕，取其精华，结合时代实际，在保持原意的基础上，将其发扬光大，这些古籍必有巨大价值。我们要保护和传承经典古籍。,小练笔,请发挥想象，以“夸父逐日前传”为题，揭开夸父逐日之谜，要求想象合理，不少于100字。,夸父为什么逐日？,迁徙说,盗火说,光明说,（2分）,关于山海经,山海经：书名。18篇。作者不详。内容主要为民间传说中的地