(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册未选择的路PPT (2).ppt

1、未选择的路,弗罗斯特,作者简介,弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。他的诗歌从农村生活中汲取题材，与19世纪的诗人有很多共同之处，相比这之下，却较少具有现代派气息。被称为“美国文学中的桂冠诗人”。代表作品有一棵作证的树、山间、新罕布什尔、西去的溪流又一片牧场、林间空地、未选择的路等。,幽寂：延绵：荒草萋萋：伫立（zh）：涉足（sh）：尴尬：,检查预习,幽静寂寞。,延续不断。,（q）萋萋：形容草长得茂盛的样子。,长时间地站着。,指进入某种环境或生活范围。,（gng）处境困难，不好处理。,朗读指导,读好诗歌的前提,读准字音读清句读du读出感

2、情,未选择的路,黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。,那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。,四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。,整体感知

3、,未选择的路,1、写诗人站在道路岔口，面对选择，陷入沉思,2、写诗人选择了一条充满挑战的道路。,3、写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。,4、写诗人遥想未来：未选择的路或许更好但现实无法回头。,面对选择,选择道路,踏上征程,回顾往事,未选择的路中，“路”包含了什么深刻的含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？,合作探究1,路,表面：,自然界的道路,实际：,暗示人生之路,赏析明确1,象征,在山的那边行道树纸船,诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。,象征：用具体的事物表现某种特殊意义。,象征,比喻,是一种谋篇立意

4、的写作手法,是一种修辞手法,一般要统摄全篇,只在个别语句、语段中起作用,什么是象征？象征跟比喻有什么区别？,思考：,“这条路荒草萋萋，十分幽寂”“显得更诱人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。,合作探究2,诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的”“一条道路”？,合作探究3,诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？,其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗人念念不忘未选择

5、的路正是人生的真实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。,诗人为何把诗题取名为未选择的路？,这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。,合作探究4,合作探究5,学了这首诗，你从中悟出了什么道理？人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,路,通向远方的路,不能同时涉足,叹息,荒草萋萋的路,更诱人更美丽,选择,象征,人生之路,总结、延伸、拓展1,诗歌主题,诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。,总结、延伸、拓展2,请同