语文人教版八年级下册《水调歌头 明月几时有》.ppt

1、,坛洛中学黄彩琼,水调歌头,苏轼,苏轼，号东坡居士，字子瞻，北宋文学家、书画家，精工散文、诗、词、书法、绘画等，词开创豪放一派。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。卒后追谥文忠。,走近苏轼,写作背景：苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使，后一度起用，哲宗亲政后，又被贬.又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词

2、。,学习目标,1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。2、积累咏月名句。3、背诵全词。,字词检测,宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒（）丙辰（）,qu,qing,q,chn,shng,chn,一读：初读课文，把握节奏,朗读训练,A、速度宜缓B、韵脚延长C、进入意境,明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。/起舞/弄/清影，何似/在/人间。,转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。/但愿/人/长久，千里/共/婵娟。,再读

3、：疏通文意，感知文本,解释下列词语：,把：朱阁：不胜：绮户：无眠：何似：婵娟：恨：何事：,握。,红色的楼阁。,禁不住。,雕花的门户。,难以成眠的人，这里指作者。,何如，怎么比得上。,形容月色明媚，这里指明月。,遗憾。,为什么。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。,皎洁的明月什么时候出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？,月光转过朱红色的楼阁，贴近

4、雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是朝着离别的人圆呢？,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会也阴晴圆缺，这些事自古以来难得十全十美。但愿我们都健康常在，那么虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。,三读：研讨文本，探究写法,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,小序：,（交代写词的时间及缘由）,思考与讨论、词的上下片主要写什么？两者的联系何在？、词中哪些地方用了联想和想象？、词中哪些是实景？哪些是虚景？,主要内容,上片：下片：,望月问天（写景）对月怀人（抒情）,借景抒情情景交融,联想与想象：,甲

5、事物,想到,乙事物,存在存在,甲事物,创造出,乙事物,存在不存在,联想：由一事物想到另一事物的过程。,想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。,实景：虚景：联想：想象：,明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户、“我”,宫阙琼楼玉宇,明月,宫阙,琼楼玉宇,明月（月圆）,团圆（人圆）,四悟：悟理体情，对话作者,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。包含了怎样的人生感悟？,世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，必然有离别；这与月亮有圆时也有缺时一样，是自然规律。表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。,诗人的情感经历了怎样的变化？,上片：望月问天思归恐寒留人间,下片：

6、月照无眠恨月悟理愿人久,小结：,感情变化：仕途失意幻想超然物外回到现实、自叹自慰积极心态、发出祝福,主题：这首词表达了作者,的胸襟,和,之情。,对亲人的思念,乐观旷达,情感内涵：,对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情。在逆境中的自我慰藉。,对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。,对人生的乐观旷达的态度。,读你的词，其实是在读你。、对你的情感，我能理解的是、对你的人格，我最欣赏的是（可任选一个话题谈，也可都谈谈。）,拓展迁移，走向生活,当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或将怎样面对？,失意时，莫沮丧；苦闷时，莫彷徨；受挫时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，直面人生，我们定会成功。,老师寄语：,六积累咏月名句,月出惊山鸟，月色醉远客，时鸣春涧中。山花开欲燃。王维李白秦时明月汉时关，明月别枝惊鹊，万里长征人未还