依托“主题”课程-实现学校内涵式发展

1、依托“主题”课程实现学校内涵式发展,学科之间的整合与学校活动设计,当下学校对课程理解意识层面上的问题：一、一谈到课程改革，就谈课堂。二、一谈到学校特色，就谈二课堂。课堂和二课堂之间是什么关系？学科之间是什么关系？学校的办学特色和课堂、二课堂之间又是什么关系？,中国教育科学研究院陈如平研究员,学科之间的整合与学校活动设计,当下学校老师实际的工作状况：一、学校活动：运动会、艺术节、科技节、合唱比赛、六一游园、小舞台展示等。二、成绩素养检测：单元测试、期中测试、期末测试、英语口语测试、经典诵读测试、作文比赛等。三、教研活动：同课异构、识字教学研究、阅读教学研究、作文教学研究等。四、正常的教学、批改、

2、学生沟通还有多少时间？老师工作忙乱一片，学生被折腾的找不到方向！,学校课程结构的“好”的特征,理念清晰：培养什么样的人？功能分明：每位老师都（稳定地）知道做什么？目标明确：学校、老师、学生都清晰要往哪走？内容适合：老师、学生都知道面对的内容？富有弹性：有师生个性化发展的空间？评价到位：有被评价、自我评价的可能性？,“课程”概念家族,中国教育科学研究院陈如平研究员,“主题”课程,1、基础性课程：每一个学生都需要掌握的保底课程；2、拓展性课程：每一个学生都要体验的提高性课程；3、选择性课程：每个学生根据自己的喜爱选择的课程。4、综合性课程：是基础性课程、拓展性课程、选择性课程融合出的表现形式，也是

3、一次多元评价的方式。,以“主题”为引领的学科之间的课程整合？,1、依托于教材主题，开展学校活动；2、让学校活动成为以基础课程为核心的研究型学习的展示活动。,以“主题”为引领的学科之间的课程整合？,语文基础性课程+其它基础性课程(音乐、美术)（以语文为主导）+语文拓展性课程+选择性课程综合性课程,以“主题”为引领的学校活动,1、主题：魅力中国行2、形式：戏剧与合唱3、内容：语文基础课程+音乐拓展性课程（每个学生都会）+语文拓展性课程（每个学生都会）+美术选择性课程（个别学生作品展示）+书法选择性课程（个别学生作品展示）+音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）,例谈新英才学校“爱与自然”研究性学

4、习综合性课程展示,四年“和大自然一起唱游雪音”学科整合课程实施计划表,四年“和大自然一起唱游雪音”学科整合课程实施计划表,以“主题”为引领的学校活动,1、主题：魅力中国行2、形式：戏剧与合唱3、内容：语文基础课程+音乐拓展性课程（每个学生都会）+语文拓展性课程（每个学生都会）+美术选择性课程（个别学生作品展示）+书法选择性课程（个别学生作品展示）+音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）,1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题5、学科整合实施计划表,以“主题”为引领的学校活动,1、主题：魅力中国行2、形式：戏剧与合唱3、内

5、容：语文基础课程+音乐拓展性课程（每个学生都会）+语文拓展性课程（每个学生都会）+美术选择性课程（个别学生作品展示）+书法选择性课程（个别学生作品展示）+音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）,1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题潮魂、晨景、雪音、夕照、鸟鸣5、学科整合实施计划表,以“主题”为引领的学校活动,1、主题：魅力中国行2、形式：戏剧与合唱3、内容：语文基础课程+音乐拓展性课程（每个学生都会）+语文拓展性课程（每个学生都会）+美术选择性课程（个别学生作品展示）+书法选择性课程（个别学生作品展示）+音乐选择性课程

6、（颁奖嘉宾合唱队2030）,1、主题2、形式3、内容基础性课程、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题潮魂、晨景、雪音、夕照、鸟鸣5、学科整合实施计划表,四年“和大自然一起唱游雪音”学科整合课程实施计划表,四年“和大自然一起唱游雪音”学科整合课程实施计划表,以“主题”为引领的学校活动,1、主题：魅力中国行2、形式：戏剧与合唱3、内容：语文基础课程+音乐拓展性课程（每个学生都会）+语文拓展性课程（每个学生都会）+美术选择性课程（个别学生作品展示）+书法选择性课程（个别学生作品展示）+音乐选择性课程（颁奖嘉宾合唱队2030）,1、主题2、形式3、内容基础性课程、

7、相关联学科拓展课程、选择性课程、语文学科的拓展性课程4、各班级的研究小课题潮魂、晨景、雪音、夕照、鸟鸣5、学科整合实施计划表,以“主题”为引领的学校活动,1、分享展示课型（素养测评）小课题研究型学习成果汇报（与年级大型表演差异化）可上两门学科，在各班级上。2、学校的培养目标与课程体系校长或副校长（中年级所有家长）3、具体课程说明主任、或年级组长、备课组长（主要说特色与不同）4、年段：以“主题”为引领的学校活动,家长学校研究性学习综合性课程展示,以“主题”为引领的学校活动,1、学校的培养目标与课程体系校长或副校长2、主题阅读实施的经验副校长3、教学课例展示、并点评两节课例4、年段：以“主题”为引

8、领的学校活动,同行教研研究性学习综合性课程展示,主题课程：彰显办学特色,1、主题选择与办学特色：科技、和平、仁爱、友谊、文史文化,主题课程：彰显办学特色,1、主题选择与办学特色：科技、和平、仁爱、友谊、文史文化2、主课堂实施与办学特色：每节课书写字不少于10分钟，突出“写字”的特色；每节课“说”不少于10分钟，突出“表达与思维”的特色；每节课背诵1首诗古诗，突出“经典”的味道；,主题课程：彰显办学特色,1、主题选择与办学特色；2、主课堂实施与办学特色；3、拓展内容，突出“主题”；4、学科之间整合突显“主题”的特色；5、兴趣班课程，突出“主题”的特色；6、学校大型活动，展示办学特色。,“课程”概

9、念家族,中国教育科学研究院陈如平研究员,主题课程：彰显办学特色,1、主题选择与办学特色；（基础性课程）2、主课堂实施与办学特色；（基础性课程）3、拓展内容，突出“主题”；（拓展性课程）4、学科之间整合突显“主题”的特色；（基础性课程+拓展性课程）5、兴趣班课程，突出“主题”的特色；（选择性课程）6、学校大型活动，展示办学特色。（综合性课程）,主题综合性课程，是多元化的评价,试卷展作业展国旗下的演讲、诵读书法展、美术展、手抄报舞台课堂各类节日活动,主题综合性课程，是多元化的评价,试卷展作业展国旗下的演讲、诵读书法展、美术展、手抄报舞台课堂各类节日活动,主题！,主题综合性课程，是多元化的评价,试卷展作业展国旗下的演讲、诵读书法展、美术展、手