执教者：李兴立.ppt

1、写出动物的特点,军田中学:李兴立语文版语文七年级下册第一单元写作说课稿,说课流程,一、教材的地位和作用。二、教学目标。三、教学重难点。四、学情分析。,五、教法学法。六、教学过程。七、教学反思。,一、教材的地位和作用,七年级下册第一单元设计的这次状物文章写作，是在学生掌握了写人记事和写景类文章的基础上，进一步学习描写动植物的方法，通过四篇名家作品的学习，学会观察，能抓住事物的特征，掌握此类文章的写作规律，为今后学习写诗歌小说寓言通讯、续改写和议论文说明文打下坚实基础，所以它在整个初中作文教学中，起到了承前启后的作用，是一个阶段性的重要写作训练。,二、教学目标,知识与能力：掌握如何观察写出动物的特

2、点，培养探究名家材料，总结写作技巧的能力。过程与方法：通过观察动物图片，探究例1至例9写作材料，总结出凸显动物特点的四种方法；通过课内外片段、文章的写作探究，培养掌握和挖掘写作技法的能力。情感态度与价值观：体会探究的乐趣，享受成功写作的喜悦，培养树信心，战困难，勇探索的精神，树立健康向上的人生观。,三、教学重难点,1、教学重点：引导观察分析，归纳出描写动物的方法。,2、教学难点：写作方法的自主探究，即学生自主分析、总结。,四、学情分析,农村学生经常喂养家禽家畜，这就有了观察写作的基础。只是他们平时缺乏观察的方法，缺少对此类动物外形和生活习性的比较总结，所以，只要教师正确加以引导，学生肯定兴趣盎

3、然，笔下生花。,五、教法学法,1、教法,多媒体直观教学法、讲授法、图文引导观察分析归纳法。,二、学法,图文观察比较法、集体讨论法、自主合作探究法。,六、教学过程,（一）激发兴趣，导入新课。（二）教师引导，学生探究。1、引导观察图片，探究观察顺序；通过分析比较例1例2，归纳写作方法一.2、通过例3至例6，掌握从4个方面观察动物的生活习性。3、通过观察动物，分析例7例8例9，归纳写作方法二三四。,六、教学过程,（三）总结写作方法。（四）布置作业。1、课堂作业。2、家庭作业。（拓展延伸),七、教学反思,学生通过自主探究，激发了兴趣，抓住了特点，能再现动物的灵性。并培养了各种能力，为写作开辟了一条捷径

4、。但由于教学内容较多，时间太紧，加之农村师生尚未完全摆脱传统教学模式，学生探究的深度不够，在一定程度上，教师的总结取代了学生的自主探讨，今后在这方面应让学生多加训练！,怎样才能写出动物的特点呢？,1、在描摹动物之前，要对其进行细致入微的观察。既要观察它的静态（外形、环境等），更要观察它的动态（生活习性）。,观察外形发现猫爪在平时隐藏而捕鼠时伸出来；狮子与老虎头大、骆驼与鹅头高、猪与乌龟头缩、狗的头尖。,抓主要特性：如牛的勤劳、猪的懒惰、鸡的灵活、鸭的笨拙、鹅的呆板等。,2、写作观察要遵循怎样的顺序呢？在观察形态上：例1、乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅

5、膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。（整体局部，写出了活泼可爱。）,例2、它头上的鸡冠红红的，脖子上的羽毛金灿灿的，尾巴上的羽毛五颜六色，一对金黄色的爪子，像铁爪一样锐利，走起路来昂首挺胸，像将军一样威武。（头尾，写出了威武漂亮。）,观察形态上，要从整体到局部或从头到尾。方法一：多用形容词和比喻等手法进行外形描写，写出动物灵气。片段训练：写出一种自己熟悉的动物外形特点，如牛、马、狗、鸭等。,观察生活习性时，可分别抓住动物哪些方面的特点呢？,（吃、住、行、叫等）,例3、鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐，它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方

6、去吃一口泥和草。但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。（写鹅的吃食）,例4、还有一个个快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。,（写小燕子的住处）,例5、鹅的步态，更是傲慢。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。那鹅就不然；它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。,（写鹅的行走),例6、鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鹅的“轧轧”，其音调严肃沉重，有似厉声呵斥。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求

7、饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。,（写鹅的叫声）,描写动物生活习性，有何方法可寻呢？A.分析例7,例7、小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面上横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是小燕子。那是多么有趣的一幅图画啊！,例7中，作者运用准确的动词，形象再现了故乡小燕子，在春天里疾飞、戏水（动态）和憩息（静态）的优美姿态，寄寓了对故乡无比的眷念

8、之情。,方法二：动静结合，选准动词。,片段训练：选取动词，动静结合，再现一种动物的习性特点。,B、分析例8对小金鱼喂食的描写，总结写作方法。例8别慌别慌，姐姐为你们送午餐来了。黑黑，别抢，小心噎着；红红，快挤上前呀，待会儿就吃不着了。（运用拟人对话，写出了小作者对金鱼的关怀，表现出他们的亲密关系、深厚感情。）,C、分析例9，总结写法。例9、回到家刚打开屋门，几只燕子扑楞楞飞进屋来。它们停在檩上，欢快地唱开了。我问妈妈:“燕子在说什么？”妈妈说：“燕子在说，不借你的油，不借你的盐，借你的屋子避风寒。”我听了妈妈的话，冲着小燕子说：“小燕子，我借屋给你们住。”小燕子叫了几声，我想它们一定在说：“我

9、们住下了，谢谢你！”（通过联想，写出了妈妈、小作者和小燕子心中的高兴，反映了他们和谐的关系。）,方法三：采用拟人联想手法，融情于话，写出情趣。,片段训练：以熟悉的动物为对象，写一段与它们的对话，富含情趣。,D、分析例9中的句，总结写作方法。例9大象的门牙，长的可达两米，可以用来做珍贵的工艺品。（数量词“两米”写出了象牙之长、用途之大。）,例9鹅蛋真大，有鸡蛋的四倍呢！炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，”（句中的数量词，写出了鹅蛋之大、收入之多及鹅的贡献之大，表现了对鹅的喜爱之情。）,方法四：用好数量词，把握准确性和真实感。,3、师生总结写作方法:要细致观察动物的静态和动态。观察外形：要按从头到尾或从整体到局部的顺序。观察生活习性：要抓住吃、住、行、叫等几个方面。,写作方法有四：多用形容词和比喻等手法，写出动物的灵气。动静结合，选准动词，再现动物的姿态。采用拟人、联想手法，融情于话，写