（新课标）2018高考生物一轮复习 稳态与环境 第9单元 生物与环境 第31讲 生态系统的功能课件（必修3）.ppt

1、课标版,第31讲生态系统的功能,考点一生态系统的能量流动1.生态系统能量流动的概念,教材研读,2.第一营养级能量分析,3.消费者能量分析(1)从上述图解可以得到:摄入量=同化量+粪便中的能量。(2)在各营养级中,能量的几个去路:通过呼吸作用以热能的形式散失;被下一营养级生物利用(最高营养级除外);被分解者利用;未被利用。,(3)未被利用的能量为未被呼吸作用消耗,也未被下一营养级和分解者利用的能量,可理解为现存量或储存在化石燃料中的能量。4.特点:单向流动和逐级递减。,5.研究意义(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,

2、使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,考点二生态系统的物质循环1.物质循环的概念,2.碳循环的过程,(1)碳的存在形式与循环形式在生物群落和无机环境间:主要以CO2形式循环。在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。,在无机环境中:主要以CO2和碳酸盐形式存在。(2)碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化能合成作用。(3)碳返回无机环境的途径生产者、消费者的呼吸作用;分解者的分解作用(实质是呼吸作用);化石燃料的燃烧。,3.碳循环的破坏温室效应(1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,导致大气中的CO2含量迅速增加,打破了生物圈中碳循环的平衡。(2)影响:使气温升高,加快极地和高山冰川的融化,导

3、致海平面上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。,考点三生态系统的信息传递1.生态系统中信息的种类,2.信息传递的作用,3.信息传递在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。如利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物,就可以提高果树的传粉率和结实率。(2)控制有害动物。如利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫的种群密度。,1.判断有关能量流动说法的正误。(1)(2014天津理综,3D)流经城市生态系统的总能量是生产者固定的太阳能。()(2)(2014海南单科,18C)藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经某水生生态系统的总能量。()(3)(2014江苏单科,10B)生态系统中能量的初

4、始来源只有太阳能。()(4)(2015海南单科,25A)能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程。()(5)(2014江苏单科,10C)食物链各营养级中10%20%的能量会被分解者利用。(),(6)(2015课标,4B)生态系统相对稳定时无能量的输入和散失。()(7)(2015海南单科,25D)生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级。()(8)(2015海南单科,25B)分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量。()(9)(2015海南单科,25C)生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量。()(10)(2016课标,5B)生态系统中细菌产生的能量可流向生产

5、者。()(11)(2016课标,5D)其他生物迁入会改变生态系统能量流动的方向。()(12)(2016课标,5B)若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用。(),2.判断有关物质循环和信息传递说法的正误。(1)(2016课标,5A)生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律。()(2)(2015海南单科,22A)碳可在森林群落和无机环境之间进行循环。()(3)防治稻田害虫,可提高生产者和消费者之间的能量传递效率。()(4)(2015江苏单科,9D)变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息。()(5)(2015课标,4C)生态系统维持相对稳定离不开信息传递。()(6)(2014天津理

6、综,3A)生态系统均可通过信息传递调节种间关系。(),突破一生态系统的能量流动分析与计算,考点突破,1.拼图法分析能量流动过程输入第一营养级的能量(W1),被分为两部分:一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1),一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括现存植物体的B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1,如下图所示:,2.规律法计算生态系统中能量流动(1)能量传递效率=100%(2)能量传递的最值计算生产者消费者,考向一依托图示或实例,考查生态系统能量流动过程1.(2017河北定州中学第一次月考,17)如图为生态系统中能量流动图解部分示意

7、图(字母表示能量的多少),下列选项中正确的是()A.图中b=h+c+d+e+f+iB.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为100%C.“草兔狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于dD.缩短食物链可以提高能量传递效率,答案C图中b=h+c,A错误;生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(b-h)/a100%,B错误;“草兔狼”这一关系中,狼粪便中的能量未被狼同化,仍属于其上一个营养级的能量,即属于兔同化的能量d,C正确;缩短食物链可以减少能量的损耗,但不能提高能量传递效率,D错误。,2.(2017云南、四川、贵州百校大联考,25)下图为某池塘的食物网及部分能量传递示意图(图中数字为能量值,单位是J

8、m-2a-1)。下列叙述不正确的是()A.该食物网中处于最高营养级的生物是鲈鱼B.该食物网中的各种生物共同构成了一个生物群落C.该食物网中能量从第一营养级到第二营养级的传递效率约为19%D.根据图中数据,不能算出太阳鱼呼吸作用消耗的能量值,答案B图中共有3条食物链,鲈鱼都是处于最高营养级,A正确;生物群落是由生产者、消费者、分解者构成的,图中所示生物没有分解者,B错误;该食物网中能量从第一营养级到第二营养级的能量传递效率=第二营养级的同化量/第一营养级的同化量=(4200+3780)/41920100%19%,C正确;太阳鱼呼吸作用消耗的能量=太阳鱼的同化量-太阳鱼用于自身生长、发育、繁殖的能

9、量,图中只显示出各营养级的同化量,无法计算出太阳鱼呼吸作用消耗的能量,D正确。,考向二借助实例或图示分析,考查生态系统能量流动计算3.(2017湖北大冶一中第一次月考,22)如图表示某生态系统食物网的图解,猫头鹰体重每增加1kg,至少消耗A约()A.100kgB.44.5kgC.25kgD.15kg答案C图中有3条食物链,即AB猫头鹰、ACB猫头鹰、ACD猫头鹰。题中所问为猫头鹰体重每增加1kg,至少消耗的A,已知最高营养级的能量,求消耗最低营养级最少能量需选最短食物链,能量传递效率按20%计算即为120%20%=25(kg),C正确。,4.(2017江西鹰潭一中第二次月考,28)下表是对能量

10、从植物传递到鳞翅目幼虫(植食性)的定量分析。下列结论中不正确的是(),A.从植物流入鳞翅目幼虫的能量是419JB.食物中的能量只有约15%用于幼虫自身的生长C.流入鳞翅目幼虫的能量一部分以热能形式散失D.第一营养级至少需同化1047.5J的能量,答案A被鳞翅目幼虫吃掉的植物是419J,但是有一部分并没有被吸收,而是形成粪便(209.5J),所以从植物流入鳞翅目幼虫的能量是419-209.5=209.5(J),A错误;食物中用于幼虫自身生长的能量占62.9419100%15%,B正确;流入鳞翅目幼虫的能量有一部分以热能的形式散失,C正确;鳞翅目幼虫摄入419J的食物至少需要第一营养级同化的能量为

11、(419-209.5)20%=1047.5(J),D正确。,突破二生态系统的物质循环与信息传递1.碳循环模式图的三种变式(1)碳循环过程示意图(2)将上图换成字母,有以下三种变式图1,图1中,A为生产者,B为大气中CO2库,C为消费者,D为分解者。图2中,A为生产者,B为大气中CO2库,C为初级消费者,D为次级消费者,E为分解者。图3中,E为生产者,A为大气中CO2库,B、D、F为消费者,C为分解者。,2.信息传递模型(1)信息的来源:生物或无机环境。(2)信息传递的范围:生态系统的各种成分之间,包括生物和生物之间、生物与无机环境之间。,(3)信息传递特点:单向或双向传递。(4)信息传递的一般

12、过程包括三个环节:信源(信息产生)信道(信息传输)信宿(信息接收)。,考向一依托基础判断或模式图,考查生态系统的物质循环1.(2016安徽六校一模,25)下图表示生态系统中碳循环的部分过程,有关说法错误的是()A.A是生产者,D是分解者B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向C.碳在过程中都是以有机物的形式进行的D.图中A、B、C、D代表的生物共同构成生物群落,答案C根据生态系统中各组分的关系可知,图中A是生产者,D是分解者,A正确;图可表示生态系统的碳循环,箭头可以表示碳元素的流动方向,B正确;碳在过程中都是以有机物的形式进行的,而在过程中是以CO2的形式进行的,C错误;群落是该环境中所有生物的总和,即由图中A、B、C、D代表的生物共同构成,D正确。,2.(2017湖北枣阳一中开学考,29)下列选项中能在生态系统食物链中发生生物富集的是()重金属热量碳水化合物氯代烃类杀虫剂A.B.C.D.答案A生物富集是指某些有害物质通过食物链逐级积累和浓缩,在生物体内高度富集,导致危害的现象,重金属和某些杀虫剂不易降解,容易富集,A正确。,