学习小组规章制度3篇

1、学习小组规章制度3篇 1004班学习合作小组制度 一、学习小组的建立制度 1、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 2、建立学习小组的目标 每个学习小组要有合作精神、团队意识和集体观念，按照周、月、期中、期末分阶段设立小组成员的个人目标和小组目标，组内分阶段组长做好总结和讨论，各小组之间互相监督，形成一种竞争意识。 3、小组的编制 以学习成绩互助等为依据，分成9个小组，每组5人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

2、组长：第一组、蔡秋燕 第二组、吴佳英 第三组、陆贤芬 第四组、刘康莉 第五组、周 宇 第六组、谈思佳 第七组、沈雅娟 第八组、宋旭燕 第九组、二、学习小组的规范 （一）组长责任制 组长职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，起榜样、示范作用。 2、组织开展合作学习，每天检查督促组员学习完成情况，包括预习、复习、交流讨论、各科作业并负责记录，不能内部解决的问题及时请教任课老师。 5、组长分阶段将组员表现情况按时反馈给班主任和组员。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 （二）合作学习要求 1、组员应服从组长安排，学习是做到

3、分工有协作。 2、遵守课堂纪律。 4、按时完成各学科的作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。 5、在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩偏下的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。 6、讨论交流要在独立完成的前提下展开。 7、小组之间互相监督，采取“建议-整改”形式展开。 （三）小组评价制度 奖罚表 小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、期中、期末平均分。（小组长的得分必须得到本组组员认可。） 三、评价结果 各小组每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，重新计算。每一个教学月汇总一次，下个教学月归0,重新计算。每月班级将评出月度最

4、具潜力学员、月度优秀管理员，给予加分奖励。学期末将评出年度优秀管理员和年度优秀学员，并给予加分奖励。 附表： 1004班第 组组内积分表 工作小组规章制度 修改记录 1、 每周举办一次小组学习讨论会，讨论会分为组员主讲和讨论两 个环节，讨论内容主要为业内新知识介绍与技能培训方面。 2、 文档管理员负责主讲人的排班。当次讨论会的主讲人应提前两 周将讲演资料（如PPT）提交至小组文档管理员。如因故不能按时主讲，需提前与小组文档管理员协商解决，不影响小组讨论会正常开展。 3、 小组学习讨论会实行签到制度并纳入到考核体系内，由小组文 档管理员负责。组员需按时参加，如有特殊事宜需提前请假告知。 4、 小

5、组成员轮流完成学习讨论会轮流会议记录。 5、 小组各类文档、小组成员个人活动记录以及考核工作由小组文 档管理员统一管理。 6、 小组进行严格的考核体制，进行评分考核。小组一个季度进行 一次考试，试卷由小组共同拟定，考试成绩纳入考核评分。 7、 年底对组员进行考核，考核未达标者视为自动离开小组，同时 优秀者有相应奖励。 8、 小组考评人员每两个月进行一次轮换。 9、 如其他成员对某一成员负责的项目感兴趣，可以在领导批准下 一同参与。 10、 小组每月进行一到两次小组娱乐活动。 11、 小组成员在工作和生活中需要互相帮助，多做交流，共同努力。 12、 其他细节见附件说明。 附件： 1、 每周讨论会

6、暂定安排在每周三17：0018：00，约1小时左右。 主讲大约30分钟左右，剩下30分钟由其他小组成员对其演讲进行讨论或者可以提出自己最近工作中的问题和建议。 2、 小组娱乐活动内容由大家集思广益，如爬山、唱歌、吃饭等。 3、 其他未尽事宜由小组成员共同讨论决定。 渭阳小学小组合作学习制度 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小

7、组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组4-6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 5、组员的交换 在小组合作学习中

8、，需要学生学会在组类互助学习的同时也要求小组和小组之间学会正当的竞争，有时学生会将这种情绪带到课堂之外的生活中，久而久之，将不利于学生身心的健康成长和学生之间的友好团结。为了杜绝这种现象的发生，要求各小组成员之间经常互换交流。 二、学习小组的规范 （一）组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2、组织组员开

9、展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 1、组员应服从组长安排，学习时做到分工中又有协作。 2、遵守课堂

10、纪律。 3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。 4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。 5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会； 6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。 （三）小组评价 1、加分奖励机制： 考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完

11、成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组 员划分三个等级（ABC）依次计1、2、3分；课堂表现情况根据学生参与课堂的实际情况按三个等级（ABC）依次计1、2、3分；作业完成质量情况按三个等级（ABC）依次计1、2、3分。 2、扣分惩罚机制： 纪律：课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。 组员如有违反上述要求的，每次扣1分。 自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。 合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；在课堂合作学习中，一天内不参与课