部编版2019-2020学年初中语文七年级下册第6课最后一课同步练习

1、部编版2019-2020学年初中语文七年级下册第6课最后一课同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共7题；共36分)1. （4分） 阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字。那的确是一株jin_固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁zh_就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓yn_，仰脸看千掌千指托住阳光，看指fng_间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。2. （1分） 整体感知:依据提示在横线土完成下面的板书示意图。环境:（时代背景）_3. （4分） 指出下列句子中破折号的用法。A表解

2、释说明B表话题转换C表声音的断断续续D表递进“我的朋友们啊，”他说，“我我”_法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确_我们的一切坏消息都是从这儿传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量。_然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吗。”_4. （5分） (2017七下泗阳期末) 下列语段有两处语病，请找出来并把修改意见写出来。古典诗词是历史的精华，不仅压缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节 。正如中国文化是一脉传承的，在文学艺术创作中都能汲取到古典诗词的智慧 。古典诗词是民族崛起的精神支持。无论世界多极化如何发展

3、，国际情势如何复杂，那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑 。5. （4分） 在下列句后的括号中指出句子所用的修辞手法。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” _杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。_(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!” _他，是口的巨人。他，是行的高标。_6. （3分） (2018潮阳模拟) 仿照划线的句子，续写两个句子，与划线的两句构成语意连贯的排比句。生活本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，用眼观察，用心体会，留心生活，处处都有风景：生活中一个会心的

4、微笑是风景，校园中一声亲切的问候是风景 ， _，_。_7. （15分） (2016九上盐城期中) 2016年是长征胜利80周年，黄海中学初三（1）班班委会开展“激活红色基因，弘扬长征精神”的主题班会，请你完成以下任务。【大会庆长征】弘扬长征精神材料一：新华社北京10月21日电 纪念红军长征胜利80周年大会21日上午在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记在会上发表重要讲话强调，历史是不断向前的，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。长征永

5、远在路上。我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进。【老兵忆长征】重温长征故事材料二：102岁老红军王承登：1934年从江西长征出发时，我20岁，是机枪手。长征途中前有堵截，后有追兵，缺粮少弹，山高水险，所有的困难都一起压了过来。我至今还记得湘江边的枪声，下雨一样，似乎就没有停的时候。两边都是敌人的碉堡，天上敌机不间断轰炸。我们只能天不亮就起来，躲到山里去。付出3万官兵牺牲的代价，我们才突破湘江防线过草地时，大家都饿着肚子走路，极度虚弱。只要一宿营，大家就“八仙过海，各显神通”去找吃的，挖野菜、捉鱼虾、拣死牛死马的骨头砸来煮水喝，还起了个好听的名字说吃的是“山珍海味” （1）

6、请用一句话给材料一新闻拟写恰当的标题。（限20字以内） （2） 假如你是本次班会主持人，结合材料，请拟写一段开场白。要求：扣住班会主题；富有感染力。 （3） 综合上面两则材料，请你从国家和个人两个角度，谈谈弘扬长征精神的现实意义。 二、 课内精读 (共1题；共15分)8. （15分） 阅读诗歌，回答问题那树大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，它们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。（1） 文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值

7、、品格，最后遭遇怎样的命运？ （2） 作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？ （3） 作者借写老树的命运，想要表达什么主题？ 三、 拓展阅读 (共1题；共17分)9. （17分） 阅读下文，回答问题景山养鸟宋志强景山将这两只小鸟掏回来时，它们翅膀上的大翎子都快长齐了。景山知道，这种鸟喂不了多长时间就会振翅飞翔了。景山上山逮蚂蚱喂它们，小鸟的羽毛很快就长丰满了。这天，景山把鸟笼挂在室外晾衣绳上，突然发现两只大麻雀“叽叽喳喳”地一个劲在鸟笼跟前飞。小鸟也在鸟笼里“叽叽”地叫着。他躲到一边偷偷地看。那两只大麻雀嘴里含着食

8、，竞双双落在鸟笼上，探着头喂笼里的小乌。两只小鸟“叽叽”地叫着，抖动着双翅，非常准确地把大麻雀嘴里的食接在自己的口中。景山高兴极了，这一定是它的爸爸妈妈!奇怪的是，它们是怎么找到自己的孩子的呢？过了几天，景山突然想：我为啥不把它们也逮住呢？让它们和自己的孩子住在一起，不是更好吗？于是景山打开鸟笼门，把鸟笼在绳子上挂好，自己远远地躲在一边寻找机会。大麻雀飞来了，它们绕着鸟笼来回飞了四五圈儿，才“喳喳”叫着落在鸟笼上，把头探进鸟笼里，喂完小鸟又“叽叽”地飞走了。不一会儿，大麻雀又飞回来了。它们绕着鸟笼飞来飞去。确信四周并无危险时，便双双落在鸟笼上。其中一只恰好落在鸟笼门边。那只大麻雀将头探进门看看

9、，能进去!它晃动着它的小脑袋，这边看看，那边瞧瞧，一蹦，便跳进了鸟笼里。景山看得真切，一口气跑到鸟笼跟前。那只跳进鸟笼的大麻雀登时吓得魂飞魄散，哪里还能找到出口？它惊叫着，在鸟笼里上下前后没命般地乱飞，身上的羽毛落下来好多。两只小鸟也吓得一个劲乱叫着，缩在笼子角落里。景山好容易捉住那只大麻雀。那麻雀扭过脑袋，在他手上死命地啄了几口。他忍住疼，“噌噌噌”几下就把它翅膀上的翎毛拔下来十来根。大麻雀浑身痛得直哆嗦，叫声也变得凄惨极了。它被放回鸟笼里，仍然惊魂未定。每过一会儿，它就在笼子里瞎撞一气，直到它张开小嘴，喘息不止。半天没有停息。爸爸看到了，说：“放了它吧。大麻雀是养不活的。”景山问：“为啥养

10、不活？”爸爸说：“这种鸟，气劲可大呢!你抓住它，它会气得不吃一口东西。过不了两天，就会因为饥饿而死去。”景山不吱声了。他蹲在鸟笼跟前，心情复杂地看着那只大麻雀，心里说：“你可不能死啊!你要死了，我可就”然而，过了四五天，景山非但没见大麻雀死，反而还看见它叼着扔进鸟笼里的蚂蚱喂小鸟呢。他高兴得一蹦老高。每天放学后，就赶紧写作业。写完作业，便忙着上山逮蚂蚱。景山的小鸟长得很快。它们已经完全像个大鸟了。大麻雀也不再喂它们，它们自己会进食了。星期天，景山把三只鸟都放出来。鸟笼里积了好多乌粪他要给鸟打扫打扫家了。清完鸟笼，他正准备把它们捉回去，突然发现大麻雀“叽叽喳喳”地叫着，用嘴、双翅往门口轰那两只小

11、鸟。景山就在一旁静静地看着。那只大麻雀把两只小鸟连引带赶地轰到门口，然后扬着头，“叽叽喳喳”不停地叫着，好像是和两个孩子说什么，然后使劲往前一跳，展开双翅就飞。它的翅膀让景山拔去后，还没有完全长出来，它怎么能飞起来呢？但它似乎不甘心的样子，又一连跳了几次，然而每次都重重地摔在地上从这天起，那只大麻雀似乎得了病似的，整天蜷缩在那里，一口东西也不吃。有时小乌从它的身上滚过去，它也懒得动一下。过了没几天，大麻雀死了。它是绝食而死的从此，景山发誓再也不养鸟了。（选自文艺报，有删改）（1） “爸爸”在文章中出现有什么作用？ （2） 请结合上下文，续写省略号里所省略的内容，以表达景山此时的复杂心情。他蹲在

12、鸟笼跟前，心情复杂地看着那只大麻雀，心里说：“你可不能死啊!你要死了，我可就”（3） 下列对这篇小说主题的“问题设置”，缺乏价值的一项是（ ） A . 崇高伟大而无私的母爱这一世间永恒的主题在大麻雀身上是如何体现的？B . 文章能引发“人类与其他大自然生物应和谐相处”的思考吗？说说理由。C . 文章哪些地方能体现鸟这类的自然生灵和人类一样有着平等的生命价值？D . 文章批判了像小麻雀那样不懂得体谅父母，不懂得反哺的人，体现在哪里？（4） 郑振铎的猫一文结尾说：“自此，我家永不养猫。”本文最后也说：“从此，景山发誓再也不养鸟了。”试联系两文内容，分别指出“永不养猫”与“永不养鸟”的原因，并写出两者所包含的共同的思想感情。 四、 写作创新 (共2题；共10分)10. （5分） 【写法借鉴】作者在写景中多次穿插了富有寓意的议论。如结尾处作者希望保留一部分废墟的议论，就是告诫人们不要忘记历史的悲剧，不要忘记现实的召唤，表现了作者忧虑的心情，同时也给读者留下了无限的思索空间。【片段仿写】请你仔细观察日出景象，用生动形象的语言进行描写并穿插议论。11. （5分） 课文走一步，再走一步善用景物描写来烘托人物心情，很好地