八年级思品23与人为善第二课时.ppt

1、,2.3与人为善,2.3与人为善第2课时,巩固旧知,一、善良是一颗真诚广博的爱心二、帮助他人、体验生命的快乐,1、与人为善的含义,3、善良的要求,2、善良的内容,1、给予会比接受更快乐,2、助人既是付出，也是收获,有人说：善良是无私的，是没有收获的。请你对上述观点进行辨析。答：这种观点是片面的。善良是无私的，以善良之心待人是发自内心的驱使，是不图回报的。但是，不能认为善良是没有收获的，只不过这种收获更多表现在精神方面。帮助他人能让我们体验到自身价值的实现和能力的发挥。我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。所以，虽然善良是无私的，但也是有收获的。,课后作业,一位“智者”问高僧：“师傅，你看

2、我像什么？”“施主像一块美玉。”高僧答道。“可我看你像一堆牛粪。”智者挑衅道。可高僧一点儿也没生气，他叫徒儿拿来一面镜子，意味深长地说：“我们每个人看到的事物，其实就是自己内心的写照。”,故事会,这个故事给我们什么启示？,将心比心，换位思考,三、将心比心，换位思考,1、将心比心的含义将心比心是与人为善的思考方式和行为方式,看了“众人隐瞒高考生父母车祸伤亡”的视频，我们为什么会感动？怎么评价这种隐瞒的行为？,善意谎言的背后，是恻隐之心。理解别人的痛苦，以温暖的方式帮助别人。,（1）将心比心就是急人所难,遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸。,君

3、子成人之美，不成人之恶；小人反是。论语,君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。成人之美，积善成德，便成为君子；相反，成人之恶，积怨几多，便是小人。,真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。,（2）将心比心就是成人之美,一名美国母亲接到8岁儿子学校打来的电话，校长告诉她：你的孩子欺负一名同校同学。这名母亲为了教育儿子，想到了好办法：,她为了让儿子体会被欺负的感受，于是要他举“ShamemeBully”（欺负人我真可耻）”的牌子站在街头一个半小时。结果，儿子终于体验到了被伤害的痛苦，改掉了欺负同学的行为。,将心比心，不以残忍冷酷的方式伤害别人。,（3）将心比心就是不以残忍冷酷

4、的方式对待别人,不在肉体上和精神上伤害别人。,（4）培养与人为善的品德，摈弃伤害他人的恶习,受伤害是痛苦的，将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦。（己所不欲，勿施于人）,三、将心比心，换位思考,1、怎么做到将心比心？,（1）将心比心就是急人所难,（2）将心比心就是成人之美,（3）将心比心不以残忍冷酷的方式对待别人,（4）培养与人为善的品德，摈弃伤害他人的恶习,别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。,A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来

5、你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？,情景分析,你曾经有过伤害别人的经历吗？说说你的感受。,说一说,提示：对老师对同学。对亲人。对陌生人。,伤害他人的表现（P52最后一段）,1.对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低；2.对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦；3.对别人的困境幸灾乐祸、落井下石；4.在人际关系中搬弄是非、挑拨离间。,伤害他人的危害（后果）,（1）伤害了别人，必然也伤害自己，（2）使人远离友谊、信任、同情、理解；（3）不可能享受到真正的内心快乐。,老师寄语,在现实生活中，谁都遇到困难，谁都会有需

6、要别人帮忙的时候，你是多么希望他人能够伸出援助之手，多么希望周围都是善良的人。所以，在平时我们就需要将心比心，多向别人伸出援助之手。,小结,三、将心比心，换位思考1、将心比心是的思考方式和行为方式2、怎么做到将心比心3、伤害他人的表现以及危害,急人所难成人之美不伤害他人摈弃伤害他人的恶习,与人为善,1.下列做法体现了成人之美的是（）A.真心诚意为同学取得的成绩而高兴B.为保持同学的良好形象，帮他掩盖错误C.为别人的幸福而付出，要求别人以同样的心对待自己D.在考场上给同学传纸条，帮他考出好成绩,C,单选题,2.下列行为符合已所不欲，勿施于人的要求是（）A.自己不喜欢打篮球，劝同学也不要玩B.自己不想受伤害，也避免去伤害别人C.自己也不喜欢被老师批评，就帮同学隐瞒错误D.自己不想被同学误解，就到处说同学的坏话,B,单选题,3.下列关于将心比心的说法，正确的是（）将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人将心比心就是成人之美，真心诚意为别人成功