五年级下册语文教学计划

1、五年级语文下册教育计划一、学情分析本学期本科教育工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，自主、合作、探索为主线，以培养学生创新精神为核心，改革课程教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习， 促进儿童对语言文字的意识和思考的发展，提高学生语言素养，努力培养学习型、探究性、合作型创新人才。 五年级学生思维活泼，有学习语言的能力和学习语言的习惯。 具体来说，班里的一些学生在语言方面自觉强，基础坚实，知识渊博，授课发言积极，写得也很漂亮，当然也有写习惯不好的学生。 本学期要抓紧基础，培养好习惯，进一步培养写作能力，全面提高学生素养。二、教材分析(

2、1)教材的基本结构教材继续按主题组织，共计设计了8个主题。 按顺序，我喜欢读书，月亮是故乡明，说明文，生活提示，父母的爱，不忘国耻，接近伟人。 各单元包括导游语、课例、口语交际练习和回顾和扩展四个部分，各部分相互连接，构成有机的整体。 其中“漫游汉字王国”单元采用了包括“活动建议”和“阅读资料”大部分的全新编制方式。 本书有28篇课本，其中精读课本14篇，粗读课本14篇的教材后面附有8篇选书记事，共32篇。 教材要注意完整性和练习性阶段，将文本分为8组，各组有34篇文本，在各组的文本前放置了“领先”。 在每篇精读文本之前放置了“预习”，之后放置了“思考和练习”，在每篇文本之前放置了“阅读提示”

3、，在每组文本之后放置了“累积”。 应用”。 在本书中，除了两个重点练习项目，理解句子包含的意思，阅读需要一定的速度，体现了支持的设计的想法。(2)教材的主要特征1 .专题组要素的角度更灵活多样。2 .加强整合的目的表明：主要出现在以下三个方面。 精读文本和粗略阅读文本的综合单元之间各学习内容的基础和考虑。3、教材保存了传统的优秀文章，增加了具有时代感的新教材。4、加强指导功能，引导学生思考。5 .改进“综合学习”，培养学生的综合实践能力6 .扩大学习资源，加强课外学习联系三、教育目标(1)读写教育本书写200字，字150字，字写得很整齐。 在强调字的质量的同时，还要求提高写字的速度，养成写好字

4、的习惯。(2)阅读教育1 .继续加强阅读基本工作的训练。2 .发现语言规则，学习表达方法。3 .把握各单元丰富的人文内涵，使感情、态度、价值观的目标落在现实中。(3)口语交际教育1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向交流。2、不断提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。(4)习作教育1、进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的性质是习笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思考、表现三种能力。(5)综合学习综合学习，学生必须规划、计划自己的学习能力，提高以各种方式解决实际问题的能力和语言的综合运用能力。四、全卷教育的重点、难点(1)识字和写字的教科书有200本，学生在读书中遇到不认识的字，可以

5、自己查字典解决。 教师要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解单词的意思，如果手头没有词典或词典，不要妨碍阅读。(2)阅读教育1、朗读的要求不仅要准确流利，而且要感情用事。 加快默读的速度。 教师在教育时，要为学生留下充分的默读时间，提出相应的方法，让学生按照要求认真思考，默读后检查学习效果。2、通过课后的思考练习问题，指导学生理解内容，理解表现方法。3、要根据文本的特点，设计和采用灵活多样的教育过程和方法策略。(3)口语交际教育要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 必须创设特定的状况。(4)习作教育1、作文指导从内容开始，作文讲评激励。2 .加强平时练习的指导。(5)综合学习运用读书资料

6、古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等文章，在理解古代到现代信息传递方式的变化和差异的同时，自己收集资料，调查访问，自己操作。五、提高教育质量的措施(1)读写教育1、关于新词的新词，必须马上接受听写检查。 鼓励快速阅读，联系上下文理解单词的意思。2 .在强调字的质量的同时，要适度提高写字速度，养成写好字的习惯。(2)读1 .在以前的基础上，继续加强基本学习训练。2 .阅读教育时要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据文本的特点，设计灵活多样的教育策略。口语交际1 .首先要激发学生的兴趣2 .创设特定情况。 创作剧本，剧本的创设是真实有意义的，要体现学生实际交往的

7、需要，让学生理解场所和对象，掌握围绕目的采用不同的表现方式这一点。 第二，考虑到孩子的年龄特点，创设情况也要注意有趣，以让学生高兴的方式来激励学生。3 .必须表现双向的互动。 交际过程不是学生一个接一个地说话的过程，而是要在交流过程中加深交流。4 .要不断提高学生口语水平，培养良好的语言习惯。 比如说，认真倾听别人发言的话，要和必须使用礼貌语言的不同的对方文明地交往。(4)习作1、进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的性质是习笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容开始，作文讲评激励。 作文指导从内容开始，先解决写什么问题，让学生找到想写的内容。 “放开”，学生会写点什么。 进一步讲评时，

8、要总结全班同学这次作文的优点和成绩，肯定很多同学的努力和进步。 每个学生通过讲评看到成绩和进步，享受习作成功的喜悦，更清楚地理解应该怎么写。3、结合观察、思考、表现三种能力来培养。4 .加强平时练习的指导。(5)综合学习1 .阅读单元指南，引起学习的兴趣。读了前四篇资料，理解信息改变了我们的生活。3 .根据主题，收集相关信息并写报告。六、教育内容一周时间表每周日期具体内容备注12月26日-3月2日一、草原二2、*丝绸之路1三、白杨二4、*把铁路修理成拉萨123月5日-3月9日口语交际。回顾一、二33月12日-3月16日5、古诗词三首26、冬阳童年骆驼队27、*祖父的园18、小时候的发现143月

9、19日-3月23日8、小时候的发现19、*儿童诗2首1口语交际。53月26日-3月30日回顾扩展2十、小杨之子二11、晏子使楚264月2日-4月6日十二、*一半蜡烛一十三、*电话1口语交际。74月9日-4月13日回头看三十二十四、再见，亲人215、*金色鱼钩1十六、桥二17、*梦的力量184月16日-4月20日口语交际。94月23日-4月27日回顾四二18、将相和219、草船借箭2104月30日-5月4日20、*景阳冈121、*猿王出人头地1口语交际115月7日-5月11日回顾五十二信息的传递改变了我们的生活3利用信息，写简单的研究报告1125月14日5月18日利用信息，写简单的研究报告322 .人物描写组223、*罂粟子李1135月21日-5月25日24、*