00 实验报告二验证记忆中系列位置效应现象

1、实验报告(2)考生的基本信息考生名称：黄小花考试时间： 2013年8月24日至25日考号： 090111400377考场：北京大学理科教室208考场第十组198号验证记忆中的一系列位置效应现象摘要：本实验使用一种自由想起已学习汉字的方法，验证了一系列在记忆过程中的位置效应。 北大自验生被按考号随机分配，尝试用拉丁排列的不同自变量的变化水平记住汉字，最后自由地想起汉字。 将再现的结果按系列位置登录，进行绘图分析。 实验得到的系列位置曲线稍微偏离理论，详细分析了其原因。关键词记忆理论、自由记忆、系列位置曲线、原因效果、近因效果。1前言记忆是人脑积累和运用知识经验的基础，对于记忆材料在系列中的位置对

2、记忆效果的影响，前人已经有了经典的理论，系列位置效果记忆的效果与材料在系列中的位置有关，受试者对材料中前几项的记忆效果优于中间部分其中前者被称为原因效果，后者被称为近因效果。自由回忆是指学习时向被实验者提示一系列单词，让被实验者随机再现记忆。 所谓再现，是没有任何提示地写或说记住的资料。记忆过程包括记忆、保持、再认识、记忆三个基本部分。 记忆根据信息保存时间的长短分为瞬时记忆、短时间记忆和长时间记忆。 两个过程的记忆理论指出，瞬时记忆在极短时间内的外部刺激被登记到脑感觉频道，保存时间极短。 短时间记忆容量有限，只能保存很少的信息(59项)，而且保持时间也短。 进入短时间记忆的信息，会被遗忘，或

3、重复进行长时间记忆。 长时间记忆的容量是无限的，而且有持续时间。 人脑在提取信息时，可以从长记忆中提取信息到短记忆后再报告。最初研究记忆的心理学家是阿宾西斯，1885年出版了记忆之书，开始了心理学史上第一次记忆的研究。 1962年，加拿大学者梅托克向受试者提出了一系列无关的词语，然后让受试者按任意顺序自由回忆。 实验结果表明，回忆的效果与单词原来出现的位置有关，系列的开头部分和末尾部分的单词比中间部分的单词更容易想起。 许多实验证明，系列的位置效应存在于广泛的系列表现时间序列中。这个实验的目的是为了学习的必要性，重复这个经典实验，验证记忆中的一系列位置效应，更深刻地理解记忆过程的理论。2 .方

4、法2.1被实验者北京大学心理系的考生第10组是19人，抽出2人，以17人作为被试验者。 男女比例为1:6.5，视力和矫正视力正常，17名受试者年龄幅度为22-39岁，没有职业与学生、销售员、事务职员、教师等相关的最强记忆和记忆障碍者。2.2实验材料和实验设备17个高频汉字的卡片(卡片尺寸为7*5.7cm )被画在5-11之间，文字和文字之间的联想值很低。 17个汉字分别是则奈府包括价格拔纪在内沉培，引起池的多枯观的直尺秒表。2.3实验设计实验是因为在自由回忆法中采用组内设计的自变量是汉字出现的位置，变量是正确的再现率。实验中汉字出现的时间、间隔时间、主试验的表情成为附加变量，可能影响实验结果。

5、 自变量是17个汉字随机排列，实验的顺序用拉丁的方法实施，17个汉字在汉字系列中的每个位置出现的机会一样多，每个汉字出现的时间和间隔的时间相同(1秒，间隔1秒)。 考生根据考号随机安排，一人轮流考试，回忆的时间几乎很长。 主考试顺序向被实验者提示汉字，希望在提示结束后马上自由想起提示的汉字。 最后对系列中每个位置的汉字的正确再现率进行统计和作图分析。2.4实验步骤2.4.1主要将17个汉字随机排列，按拉丁顺序(如表1所示)准备了汉字。2.4.2试用白纸和笔，坐在离主考1米远的地方，主考说：“我给你看一套汉字，密码一开始就认真看，停下来就写下能记住的汉字。 没有必要按显示顺序写”。2.4.3确认

6、被实验者理解后，按顺序向被实验者提示排列在拉丁方的汉字，1次的提示时间为1秒，间隔为1秒。 如果出现了17个汉字，就喊“停止”。表1拉丁实验程序汉字所在原则奈奈府包含价格插拔纪邮票告别。沉没栽培引用池塘太多了枯萎观应酬受试者117日1234567891011121314151617234567891011121314151617134567891011121314151617114567891011121314151617123567891011121314151617123467891011121314151617123457891011121314151617123456891011121

7、31415161712345679101112131415161712345678101112131415161712345678911121314151617123456789101213141516171234567891011131415161712345678910111214151617123456789101112131516171234567891011121314161712345678910111213141517123456789101112131415162.4.4试用自由的回忆法，尽量把汉字写在纸上，回忆完毕后把记录纸交给主考。 每个被实验者的回忆时间几乎变长。2.4.

8、5以下的被实验者进行实验，反复进行2.4.12.4.4的实验顺序，直到17次被实验者结束为止。2.4.6统计实验结果计算了系列中每个位置的汉字的准确再现率，并绘制了系列的位置曲线。3结果3.1原始记录和计算过程附在本报告最后附录表中。3.2原始记录表2和图1如下表1根据拉丁法的17名被实验者的各系列的位置汉字再现的统计结果汉字的位置1234567891011121314151617记忆的数量、个16129910453563445889百分比，%94715353592429182935182424294747534分析和讨论实验结果(图1 )显示，所绘曲线与理论曲线大致一致，但曲线末端倾向于变缓

9、。 也就是说，被实验者在汉字系列中开始部分的正确再现率高，即原因效果显着，但近因效果比原因效果还不明显。 实验结果有效地验证了记忆中的一系列位置效应现象。之所以试着记住曲线开头的几个汉字，是因为这些汉字从暂时记忆转移到了长时间记忆中。 曲线末端的汉字之所以比中间的汉字再现率高，是因为刚学习的汉字还留在短时间的记忆中。 实验结果有力支持了两个过程的记忆理论，但曲线末端再现的效果与不理想的原因相比效果差，中间的10个位置有突然的高度，短时间的记忆达到72时就无法记忆，新的记忆开始了。 短时间记忆的保存时间短，实验中没有控制的多馀变量都导致短时间记忆的忘记。 仔细分析了原因，影响实验结果的因素主要有以下几点4.1让受试者以隐含的方式报告结果，隐含写汉字所花费的时间较长，短时间记忆的保存时间较短，大部分短时间记忆的信息在隐含的过程中都消失了。 近因效果不明显。 如果采用口头报告的方式，得到的实验结果是理想的。4.2实验样品量少会影响系列位置效应曲线的效果。4.3实验环境处于喧闹的教室，在实验中容易受到干扰，无法将意识完全投入到记录材料中，记忆质量降低。为了得到正确的实验结果，必须严格控制实验中多馀的变量，使用计算机等机器控制实验的程序，实