《冰心诗三首》优秀PPT课件

1、.,1,游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,.,2,冰心诗三首,作者：冰心,.,3,冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。我国现代著名的诗人、散文家、小说家、儿童文学家以及翻译家。著名的诗集有繁星春水，主要作品寄小读者再寄小读者小橘灯等。,.,4,学习目标：,1从成功的花中体会成功背后的辛苦。2从嫩绿的芽儿中探讨如何使自己的人生更积极美好。3体会纸船中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。4学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。,.,5,注音,鸟巢倘若载着惊羡嫩绿,cho,zi,xin,nn,tngru,.,6,自读感悟：,1读

2、准字音。2注意节奏和重音。3读出感情。,学习母亲,.,7,母亲,母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。,.,8,品读课文,1、母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身体验吗？请说出来。,温暖、宽广、安全,.,9,品读课文,2、“心中的风雨”指什么？这里运用了怎样的修辞手法？,指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。这里运用了借喻的修辞手法。,.,10,品读课文,3、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？,寻求母爱保护的心态，对母亲的依恋之情。,.,11,运用类比，将鸟躲进鸟巢避风雨和儿女心灵受打击躲进母亲怀里作类比，表达了

3、诗人寻求母爱保护的心态，对母亲的依恋之情。,4、母亲运用什么手法来表达这一情感的？,.,12,写作背景,1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下纸船这首诗，抒发了思念母亲的深情。,

4、.,13,1.朗读纸船读出一个女儿远离母亲时的感情,.,14,纸船寄母亲,我从不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被天风吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,.,15,1、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，作者叠纸船时为什么含着泪？“她的爱和悲哀”分别是指什么？,初次离开母亲远走他乡所

5、以含泪，她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。,.,16,2.叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠纸船，还将纸船为题呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？,诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。,纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。,诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。,.,17,两首诗都是描写母爱，有何不同？,前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。,品读课文,内容：,形式：,.,18,结束语：母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女

6、是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！,.,19,布置作业,1、背诵母亲纸船,2、回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱。3、仿写：作者用叠纸船这个细节寄托对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情呢？,.,20,课堂练习大声朗读并背诵这两首诗歌，体会作者的思想感情。,.,21,第二课时,.,22,朗读嫩绿的芽儿,.,23,嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”,显示着健壮、旺盛和朝气。,蕴涵着朴

7、素、纯洁，不追求外表的华丽。,象征着丰硕、甜蜜和美丽。,诗的内在涵义是什么？,通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。,.,24,3.“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？,三个词不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。这三节诗内容上是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过程。,.,25,2、这首诗运用了什么修辞手法，包含了怎样的人生哲理？,在嫩绿的芽儿中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，不断劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。,.,26,三首诗短小精悍，意蕴隽永，不追求韵律，用极其散文化的语言表达了深刻的哲理，运用多种修辞手法，风格细腻，构思精巧。语言清新淡远，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。是典型的“冰心体”小诗。,写作风格,.,27,合作探究,比较这三首诗在主题表达和创作风格上有什么异同？,.,28,不同之处：1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首则是勉励青年人珍惜青春、努力奋斗、积极奉献。2、前两首诗是抒情短章，以情感人，偏重情感，风格温婉；后一首