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文档简介

1、 教学准备 1. 教学目标 1、经历探索有理数减法法则的过程.理解并掌握有理数减法法则.2、会正确进行有理数减法运算.3、体验把减法转化为加法的转化思想.2. 教学重点/难点 学习重点：有理数减法法则和运算学习难点：有理数减法法则的推导3. 教学用具 电脑4. 标签 有理数的减法 教学设计 教学过程 【课前预习】1、世界上最高的山峰珠穆郎玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为 154米，两处的高度相差多少呢？试试看，计算的算式应该是 .能算出来吗，画草图试试2、长春某天的气温是2C3C,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:C).显然,这天的温差是3(2).想想

2、看，温差到底是多少呢？那么，3(2)=.【课堂研讨】2、请你与同桌伙伴一起探究、交流：要计算3(2)=？，先化简成单一符号：-（-2）=_，也就是3(2)=_=5再看看，3+2=.所以3(2)3+2=！由上你有什么发现？请写出来.3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？1（3）=， 1+3=，所以1（3）1+3.0（3）=， 0+3=，所以0（3）0+3.4、师生归纳1）法则_2）字母表示_例题1. 计算:(1) (3)(5); (2)07; (3) 7.2(4.8); (4)3【课堂小结】有理数的减法法则：_(其实质是将减法转化为_)学习评价：15（7） （8.5）（1.5） 0（2

3、2） （+2）(+8) （4）16 【当堂测检】（1） 35 （2） 3(-5) （3）-35 （4）(-3)(-5)（5）6 (-6) （6）7-0（7）0(-7) （8）(-6)6（9）9 (-11) (10) 6-(-6)拓展作业在有理数范围内,差一定比被减数小吗?例2求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点；（2）表示数2的点与表示数4的点；（3）表示数1的点与表示数6的点。拓展延伸：（1）13.75比少多少？（2）从1中减去与的和，差是多少？【自我评价】你完成本节导学案的情况为（ ）.A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差课后记 课堂小结 有理数的减法法则：_(其实质是将减法转化为_) 课后习题 【当堂测检】（1） 35 （2） 3(-5) （3）-35 （4）(-3)(-5)（5）6 (-6) （6）7-0（7）0(-7) （8）(-6)6（9）9 (-11) (10) 6-(-6)拓展作业在有理数范围内,差一定比被减数小吗?例2求出数轴上两点之间的距离：（列式解答）（1）表示数10的点与表示数4的点；（2）表示数2的点与表示数4的点；（3）表示数1的点与表示数6的点。拓展延伸：（1）13.75比少多少？（2）从1中减去与的和，差是多少？【自我评价】你完成本节导学案的情况为（

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