小学科学《有趣的磁铁》

1、本课是小学科学第3卷第2课第3单元的内容，大象版。在学生对磁体初步理解和了解的基础上，通过玩磁体和发现这两个探究活动，总结出磁体的基本性质。为了进一步了解磁铁在生活中的应用，探究活动将延伸到课外活动，体现科学技术与社会的有机结合。教学目标和科研目标：能够用仪器做实验，探索磁铁的性质，并做实验记录。科学知识的目的：了解磁体的基本性质及其在生活中的应用。情感态度的目标：愿意探索和发现周围事物的奥秘，认识到科学技术与社会的有机结合，愿意用学到的科学知识改善生活。教学重点：探索磁体的本质及其在生活中的应用。教学中的困难：我将用我自己的话来描述探究过程。教学方法：实验、观察、总结等。学习方法：动手实验和

2、合作交流。准备教具和学习工具：各种磁铁、小钉子、别针等。教学方法、设计思路：科学课程标准提出了“以探究为核心的科学教育理念”。为此，我充分利用我周围的科学现象的来源，并给予学生学习的主动性，以便他们能够更容易地融入探究活动，并体验作为发现者的自豪感。同时，让学生带着问题离开，让他们觉得科学探究是无止境的。在教学过程中，我安排了四个环节：第一，激发兴趣和介绍磁铁。第二，磁体的实验验证和研究。第三，延长寿命，使用磁铁。四、总结评价，内化提升。介绍和理解磁铁，学生：你喜欢玩游戏吗？今天，让我们玩一个小游戏“钓鱼比赛”，好吗？这样的游戏不仅能极大地调动孩子参与的积极性，而且还能讨论为什么要抓小鱼？这个

3、问题自然会导致“磁铁”。在这节课中，我们将玩磁铁。黑板上写的题目：有趣的磁铁游戏。恰当的介绍可以激发学生的兴趣，为课堂教学创造最佳的学习氛围。为此，我设计了如下的介绍：嘿。2.磁体的实验验证和探索。我打算分两步来实现这个链接：第一步：理解磁铁，常见的磁铁种类：蹄磁铁，条形磁铁，磁针，磁棒，环形磁铁，圆形磁铁，N，标有字母N和S的磁铁，代表南极的S极。北极代表北极。材料超市：钉子、别针、木块、塑料积木、新硬币、回形针、两张不同尺寸的纸、橡胶。磁铁找朋友活动第二步：探索自然，“磁铁找朋友”所需材料：游戏(a)材料包装活动要求：1。使用条形磁铁寻找朋友2。一人报告实验结果。一人填写活动记录，游戏1:

4、磁铁之友，磁铁找朋友活动记录，钉子，别针，新版一角硬币，回形针，结论：磁铁可以吸铁，根据你刚才的实验结果，请判断：下列哪种材料可以被磁铁吸收？“磁铁竞赛”所需的材料：游戏2的材料包。活动要求：1。用条形磁铁的两端分别吸引回形针；然后用中间吸引回形针，看看哪个部分吸引更多回形针。2.一个人报告结果，一个人填写活动记录。游戏2:“磁铁竞赛”的记录显示磁铁越来越多，越来越少。磁铁的两极很强，中间很弱。“磁铁接触磁铁”的材料：两个条形磁铁的运动要求：1。一个同学拿着一块条形磁铁。2.另一个同学拿着另一个条形磁铁的北极和南极分别靠近第一个条形磁铁的北极和南极。3.第三个人报告了结果。最后一个学生填写了活

5、动记录。游戏3:吸引，吸引，排斥，排斥，同性相斥，异性相吸。在“磁铁碰磁铁”的游戏中，水平悬挂一块磁铁，用手转动它，当它静止时，你会发现磁铁指的是什么方向？结论：磁体可以指南北方向。同学们，刚才你们在玩游戏的时候，发现了很多磁铁的秘密。事实上，它们都是磁铁的一些特性。许多科学家努力研究它们，但我们在一堂课上发现了它们。太神奇了。通过热情的评价，激发学生探索的热情，让他们体验成功的喜悦。在生活中的其他地方使用魔法磁铁吗？我想和你谈谈这件事。我想和你谈谈这件事。星期天，小明的妈妈去河边洗衣服，不小心把钥匙掉到河里了。你能帮她找到一种不用下水就能把它们弄上来的方法吗？通过解决生活中的实际问题，学生可以感受到科学与生活、生产之间的紧密联系。科学知识无处不在。在此基础上，我介绍新浪，让学生认识到我们劳动人民的智慧。总结评价，内化提升，同学们，快乐课总是过得很快，你们在这个课上学到了什么？你对磁铁有什么问题吗？你认为你在调查中的表现如何？我们还应该注意哪些问题？在学生们的总结和评价中，他们愉快地结束了这节课的学习。黑板上写字：有趣的磁铁游戏磁铁属性：磁铁可以吸引具有极强磁性的铁磁铁，中间的弱磁铁