3第一单元第5讲

1、固基础自我诊断,破疑难深化探究,冲关练两级集训,第5讲 植物的激素调节 考纲定位 1.植物生长素的发现和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的应用() 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。,课后限时自测,提能力专项培优,一、植物生长素的发现 1达尔文的实验 (1)实验过程及现象,(2)实验结论：单侧光照射能使_产生某种化学信号，当传递到下部_时，造成_一侧比_一侧生长快。,胚芽鞘尖端,伸长区,背光,向光,2鲍森詹森实验 (1)实验过程及现象 (2)结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_传递给下部。,琼脂片,3拜尔实验 (1)实验过程及现象 (2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是

2、因为尖端产生的影响在其下部_造成的。,分布不均匀,4温特的实验 (1)实验过程及现象 (2)实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种_，并命名为生长素。 5荷兰科学家郭葛等从玉米油、麦芽等材料分离出这种物质，经过鉴定，确定是_。,化学物质,吲哚乙酸,二、生长素的产生、运输和分布 1合成部位 主要是_、叶和_。 2运输,幼嫩的芽,发育中的种子,三、生长素的生理作用 1生理作用 促进细胞生长的作用即促进细胞的_伸长。 2作用特点_ (1)特点 低浓度_。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为_。 浓度过高时会_，甚至杀死植物。,两重性,促进生长,根芽茎,抑制生长,纵向,(2)体现实例顶端优势 现象：_优

3、先生长，_受到抑制。 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素_，发育受到抑制。 3应用 (1)防止_的脱落。 (2)促进果实发育，获得无子果实。 (3)促进_生根。,顶芽,侧芽,浓度高,果实和叶片,扦插枝条,四、其他植物激素及应用 1其他植物激素的种类和作用(连线),【提示】 c a d b,2应用 (1)用_催熟凤梨。 (2)用一定浓度的_溶液处理生长期的芦苇，使其纤维长度增加50%左右。,乙烯利,赤霉素,一、思考判断 1(2014山东高考)生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快。( ) 【提示】 生长素的作用具有两重性，浓度较低时，随生长素升高，植物细胞生长速度加快，超过

4、一定浓度，则生长速度减慢。,2(2014海南高考)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。( ) 3(2013安徽高考改编)温特的实验表明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。( ) 【提示】 温特的实验证明了尖端产生的化学物质对伸长区产生了影响，未证明生长素的极性运输。,4(2013大纲全国卷)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。( ) 5(2012福建高考)单侧光照射下，金丝雀蒚鸟草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲说明生长素具有极性运输的特点。( ) 【提示】 此实验证明产生生长素的部位为胚芽鞘的尖端。,6(2010上海高考)幼苗的左侧给予光照，结果幼苗向光弯曲

5、，幼苗产生这一现象的原因是光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；背光侧比向光侧生长快。( ) 7(2013海南高考)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。( ) 【提示】 生长素可促进乙烯的合成，乙烯含量增加会抑制生长素促进茎段细胞伸长。,8(2013山东高考)生长素对果实的发育和成熟没有影响。( ) 【提示】 生长素能促进细胞生长和果实形成。 9乙烯、乙烯利、2，4D、萘乙酸均为植物激素。( ) 【提示】 乙烯利、2，4D、萘乙酸为植物生长调节剂。,二、图示识读 对胚芽鞘进行如图的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验装置仍停止在如图位置。表示向左弯曲，表

6、示向右弯曲，表示向上直立生长，则四个胚芽鞘的生长方向依次为。,(1)如果图中组是转动的暗箱，那么胚芽鞘怎样生长？试分析原因。 【提示】 弯向光源生长，胚芽鞘只能感受到单侧光的照射，所以弯向光源生长。 (2)如果给予图中组切去尖端的胚芽鞘右侧单侧光照，胚芽鞘怎样生长？并解释原因。 【提示】 向左弯曲生长。组胚芽鞘无尖端，不能感受光的刺激，单侧光照不影响原来生长素的分布。,考点1 生长素相关实验的图解分析 1植物向性运动的分析判断,直立,向光(小孔),向右侧,直立,向光,向光,直立,向左侧,直立,向光,向小孔,向心,说明：(1)锡纸：遮蔽光线。 (2)云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。 (

7、3)盖玻片：作用同云母片。 (4)琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可储存生长素。,2植物向性运动的原因分析 (1)植物的向光性 原因分析,(2)植物茎的负向重力性和根的向重力性 原因分析 A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。 地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高,胚芽鞘系列实验的6个易错点 (1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。 (2)发挥作用的部位尖端下面一段。 (3)感光部位胚芽鞘尖端。 (4)生长素的作用促进生长。 (5)弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。 (6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等。,角度1 分析胚芽鞘的生长方向及生长素的运输特点 1(

8、2015德州市高三一模)如图为温特研究植物向光性的实验设计，是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是( ),A温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中 B若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果 C和结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关 D设置和组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响,解析 温特的实验是将胚芽鞘的尖端切下放到琼脂块上，因为他猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中，促进植株生长，A正确；感光部位是胚芽鞘尖端，而实验中去除了胚芽鞘的尖端，则在单侧光照下进行该实验，得到相同的实验结果，B错误；中经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，

9、发现放琼脂块的一侧生长快；是空白对照组，排除琼脂块本身对实验的影响，表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关，C、D正确。 答案 B,2(2012新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( ),Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能 Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能 Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 Da组

10、尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能,【思路点拨】,解析 解答本题需要全面理解关于生长素发现过程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B错误。生长素的运输是只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C错误。据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘不弯曲生长。 答案 D,角度2 探究植物向性运动的影响因素 3为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽

11、燕麦分别进行了下列处理： 一段时间后，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是 ( ),A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素 B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素 C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素 D和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素,解析 燕麦横放，重力引起向地侧生长素多于背地侧，单侧光照引起背光侧生长素多于向光侧，上方照光及重力影响都使向地侧生长素多，促使向地侧生长快，燕麦向上弯曲生长；燕麦弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素

12、分布量差别不大；燕麦只受重力影响；中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响燕麦向上弯曲生长。 答案 D,4(2015烟台市高三期末)玉米植株的高度达到1.5 m以上时，遇到大风雨天气，很容易造成倒伏。某玉米品种种群密度、茎直径、倒伏率之间的关系如图1、图2所示。玉米倒伏后的状况如图3所示。下列有关说法不正确的是( ),A合理密植可有效地降低玉米在大风雨天气中的倒伏率 B根据图1、2可以推知，种群密度越大，玉米的倒伏率越高 C倒伏后的玉米茎背地竖直向上生长，其主要外界因素是光照 D与图3中倒伏玉米茎竖直向上生长有关的植物激素主要是生长素,解析 从图中可以看出，种植密度越大，茎直径越小，倒伏率越高

13、，故A、B正确；倒伏后的玉米茎背地生长，影响因素是重力，故C错误；在重力的影响下，生长素发生横向运输，造成近地侧生长素浓度高，生长速度快，因此茎背地生长，故D正确。 答案 C,胚芽鞘生长情况的判断方法,考点2 生长素的生理作用及特点 1生长素的生理作用 (1)生理作用 _细胞生长，_细胞代谢。 (2)作用机理 促进细胞纵向伸长。,促进,调节,2作用特点两重性 两重性的含义是指低浓度生长素促进生长，高浓度则抑制生长。这里的“低浓度”与“高浓度”是相对的，具体数值随植物种类及器官的不同而不同。如下图所示：,(1)同一浓度的生长素对不同种植物的影响不同，_子叶植物比_子叶植物敏感，如图甲所示。因此农

14、业生产中常用一定浓度的生长素类似物作除草剂，除去单子叶作物田中的双子叶杂草。 (2)同一浓度的生长素对同种植物的不同器官影响不同。根对生长素最敏感，其次为_，再次为_，如图乙所示。 (3)不同植物及同一植物不同器官均有各自促进生长的浓度“阈值”在“阈值”浓度前均可促进生长(属低浓度)，在“阈值”之后，将抑制生长(属高浓度)，如图丙_点所示。,双,单,芽,茎,e,生长素浓度、分布和作用效果的关系 (1)浓度高低和分布多少没有必然关系。 生长素的分布是一个相对概念，低浓度下也有分布较多的部位。 (2)作用效果和浓度并非无关系。生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一般表现

15、为抑制，低浓度一般表现为促进。,(3)若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如顶端优势等。 (4)若生长较慢处的生长素浓度ABD。 答案 (1)C 输出减少 CABD (2)赤霉素,解答植物激素作用关系的三点关注 (1)关注纵横轴标识； (2)关注各曲线含义(即图例)； (3)关注各曲线升降规律及各曲线之间横向对比。,实验16 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1实验原理 植物生长调节剂对植物插条的_情况有很大影响，而且用_、_处理影响程度不同。其影响存在一个_，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,不同浓度,不同时间,最适浓度,生根,2实验流程 配制梯度

16、溶液：配制一系列浓度梯度的2，4D溶液(其他试剂也可)(0、0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL) 设置对照实验：将新剪下的植物枝条分成10组，将插条的_分别放在上述不同浓度的2，4D溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中 观察并记录结果：一段时间后观察插条的_情况 分析结果得出结论,基部,生根,3基本技术要求 (1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用_性的原则，如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。 (2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要_，组别要_。 (3)在确定了最适浓度

17、的大致范围后，可在此范围内利用_的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。,等量,小,多,更小梯度,4实验中易出现的问题分析 (1)分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不同，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。,(2)分析与本实验相关的其他因素 温度要一致。 设置重复组，即每组不能少于3个枝条。 设置对照组，清水空白对照：设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4D(或萘乙酸)促进扦插枝条生根的最适浓度。,(201

18、4山东模拟)某中学生物兴趣小组用生长素类似物2，4D进行了相关的一些实验研究，请分析作答：,(1)甲组同学欲确定最适于柳树枝条生根的2，4D溶液浓度，他们用两种不同浓度的2，4D溶液及蒸馏水分别处理生理状况相同的柳树枝条，结果发现三组柳树枝条生根状况差异不大， 请你给他们提出建议，以使他们达到预期目的。_。 (2)乙组同学为探究2, 4D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤 配制了一系列浓度梯度的2，4D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示。,由图分析可知， 对5号烧杯中的2，4D溶液的操作还应_，该操作体现了_原则。 由图二可确定促进月

19、季枝条生根的最适2，4D溶液浓度的范围是_，实验结果_(能，不能)体现两重性。,解析 (1)他们用两种不同浓度的2，4D溶液及蒸馏水分别处理生理状况相同的柳树枝条， 结果发现三组柳树枝条生根状况差异不大， 说明该同学设置的2，4D溶液浓度的范围太小， 应加大范围进行试验， 可以在上述两种浓度2，4D溶液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的2，4D溶液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的2，4D溶液浓度。,(2)该试验的自变量为2，4D溶液浓度， 其他变量都为无关变量， 都应保持相同，所以对5号烧杯中的2，4D溶液的操作还应吸走1 mL保持与其

20、他烧杯溶液的量相同，该操作体现了单一变量原则。 由图二可得， 2，4D溶液浓度在1011 mol/L1010 mol/L之间促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4D溶液浓度的范围是1011 mol/L1010 mol/L；当2，4D溶液浓度在1012 mol/L1010 mol/L之间促进生根， 2，4D溶液浓度在108 mol/L时抑制生根，所以该试验结果能体现两重性。,答案 (1)在上述两种浓度2，4D溶液的基础上，分别在低于低浓度、高于高浓度以及两浓度之间设置一系列浓度梯度的2，4D溶液进行实验，分别观察生根状况，找到最适于柳树枝条生根的2，4D溶液浓度。 (2)吸走1 mL

21、 单一变量(等量) 1011 mol/L1010 mol/L 能,1. (2015南京模拟)下列关于“探究2，4D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是( ) A每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同 B各浓度的2，4D处理枝条的时间要一致 C需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 D超过最适浓度的2，4D一定会抑制枝条生根,解析 每组实验的枝条数量和生长状况属于实验的无关变量，为防止无关变量对实验结果的影响，实验中的无关变量应保持相同且适宜，A正确；各浓度的2，4D处理枝条的时间也属于无关变量，也要保持一致，B正确；为明确不同2，4D浓度对生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸

22、馏水处理枝条的对照组，C正确；最适浓度是指此浓度条件下促进作用最强，因此略高于最适浓度时，对生根仍起促进作用，D错误。 答案 D,2(2013北京市朝阳区高三一模)植物主根的根尖与侧根在生长上也存在顶端优势。科学工作者以莴苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物NAA、IBA、2，4D对侧根形成的影响，结果如下表。相关叙述正确的是( ),A.该实验中各种生长素类似物对侧根的生长表现出两重性 B生长素类似物可由植物的产生部位运送到作用部位 C该实验过程中涉及的自变量、无关变量均不止一种 D侧根的生长只受生长素的影响，与其他激素无关 解析 生长素类似物是人工合成的化学物质，本实验中生长素类似物的作

23、用是促进扦插的枝条生根。侧根的生长不只受生长素的影响，而是多种激素相互作用共同调节。 答案 C,聚焦植物激素相关实验 1验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。,2验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。,3验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。,4探究重

24、力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。,5验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 (1)原理：果实发育与生长素的关系。 阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。,在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有

25、种子。 (2)过程： (3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。 (4)结论：生长素是果实发育所必需的。,(2015宁波市十校高三联考)探究顶芽产生的生长素对拟南芥主根生长的影响。回答下列问题(说明：答题时不考虑去顶对植物的损伤) (1)完善以下实验思路： 取长势相同的正常植株若干均分若干组，分组处理如下：_ 各组在相同适宜的条件下培养一段时间； _,(2)预测实验结果。 如果得出“顶芽产生的生长素对拟南芥主根的生长有促进作用”这一结论，相应的实验结果用柱状图应表示如下。 解析 (1)由于要探究顶芽产生的生长素对拟南芥主根生长的影响，所以可取长势相同的正常植株若干均分为三

26、组。甲组：正常植株；乙组：正常植株去顶芽；,丙组：正常植株去顶芽外源生长素。各组在相同适宜的条件下培养一段时间；测定各组植株主根的长度，并计算平均值，分析得出结论。(2)由于顶芽产生的生长素对拟南芥主根的生长有促进作用，所以甲组和丙组植株的主根长度比乙组的长。相应的实验结果如图所示：,答案 (1)甲组：正常植株 乙组：正常植株去顶芽 丙组：正常植株去顶芽外源生长素 测定各组植株主根的长度，并计算平均值，分析得出结论 (2)相应的实验结果如图所示：,1(2015四川省成都市高三检测)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如下图所示)，过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。

27、 作为其对照组，最合适的是( ),解析 实验组和对照组的自变量是含生长素琼脂块所放位置，故对照组应该将含生长素的琼脂块放在形态学下端，形态学上端放不含生长素的琼脂块，看该过程中生长素能否从形态学下端运输到形态学上端，故D正确。 答案 D,2根据所学知识判断，下列说法正确的是( ) A若探究胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照 B若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照 C若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照 D图中向光弯曲生长的是,解析 胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端，设置探究思路时，可对尖端进行遮光处理，设置进行对照；探究向光性的外因即弯曲生长与单侧光有关，可设置进行对照；探究向光性的内

28、因即横向运输时可运用图，再设置一个尖端插入云母片的胚芽鞘，其他条件相同，进行对照；直立生长，弯向光源生长。 答案 A,A 基础训练 1(2015福建省安溪一中高三摸底)下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，下列说法不正确的是( ),A实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端 B实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 C实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 D实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是尖端产生的一种化学物质,解析 生长素的发现是向光性实验，植物尖端有感光性。在单侧光照射下，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧

29、生长快，植物表现出弯向光源生长。实验四证明胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，对胚芽鞘生长会产生影响，但由于缺少对照实验，不能排除该影响是琼脂块造成的，故选D。 答案 D,2(2015上海市虹口区一模)如图表示几种植物激素对植物的作用。据图分析，下列说法中错误的是( ),A代表的植物激素是细胞分裂素 B激素在细胞伸长过程中具有拮抗作用 Ca浓度和b浓度对细胞伸长的作用不同，体现激素的作用具有两重性 D在幼苗生长过程中，除了图中的激素外还有其他植物激素的作用,解析 由表分析激素促进细胞伸长，应为赤霉素；激素促进细胞伸长，激素抑制细胞伸长，即二者在细胞伸长方面具有拮抗作用；激素在b浓度时促进细胞伸长，

30、a浓度时抑制细胞伸长，体现激素的作用具有两重性；豌豆幼苗的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果。 答案 A,3(2015济南市高三二模)关于植物生命活动调节的叙述，正确的是( ) A杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 B喷施生长素类似物可以防止落花落果，但不能疏花疏果 C生长素的运输和积累与赤霉素无关 D脱落酸能够调控细胞中某些基因的表达,解析 杨树顶芽本身就产生生长素，其产生的生长素向侧芽运输，促进顶芽优先生长，而侧芽受抑制；生长素具有两重性，生长素类似物若一次喷施较多，会造成疏花疏果；赤霉素的一个作用是促进植物体内生长素的合成；植物体内的某些激素会对基因组的表达起调节作用，包括脱落酸。

31、 答案 D,4(2015江苏省五校联盟质检)下列有关植物激素及调节的叙述，不正确的是( ) A生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 B生长素在植物体内的含量很少，且主要分布在生长旺盛的部位 C探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可以不再设置空白对照 D植物激素既可以直接参与代谢，也可以给细胞传达调节代谢的信息,解析 生长素在植物体内可以进行极性运输(从形态学上端运输至形态学下端)和非极性运输(如在成熟组织中是非极性运输，是通过韧皮部运输的)，A正确。生长素在植物体内的含量很少，且主要分布在生长旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根顶端的分

32、生组织、形成层、发育中的种子和果实等处，B正确。,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，有预实验和正式实验，预实验设置空白对照，作用是找到大致的最适浓度范围，再次实验的作用是在此浓度范围内设一系列梯度，找到最适浓度，C正确。植物激素不直接参与代谢只起调节细胞代谢的作用，D错误。 答案 D,B 真题体验 1(2014浙江高考)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是( ),A促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D与施用

33、104 molL1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少,解析 以左图IAA浓度为0时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于100%，A正确；以右图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B项正确；,参照图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA将会低于原未施用IAA的植株，由题图可知，IAA浓度降低会导致侧根数目减少，C项错误；对照前2幅图中IAA浓度为0和104molL1分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数少，D

34、项正确。 答案 C,2(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了( ) A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C生长素的化学本质是吲哚乙酸 D胚芽鞘会弯向光源生长,解析 解答本题时要将题干信息与教材中的相关实验结合起来，尤其要抓住题干第三句描述的对照组中的关键信息，通过分析得出正确的实验结论。本实验的实验组和对照组的区别是放置的琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所产生的化学物质，所以通过对照实验可以得出的实验结论是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，因此B项正确。 答案 B,3(2013浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如下图所示。下列叙述正确的是( ),A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C植物茎伸长与光照