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文档简介

1、6.1.1有序数对,能利用有序实数对来表示物体的位置。 2.通过用有序数对表示图形的位置，体会有序数对的特征。,学习目标：,学习环节一：,请同学们认真阅读课本第39页到40 页的练习的上面。 完成导学案的第19页的“归纳总结”和“填一填”,有序数对：,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。 记作（ a， b）,1.“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？,排,列,学习环节二：尝试练习,(1,2),(1,1),(3,2),(3,3),(4,

2、3),(4,5),(5,5),(5,4),(7,4),(7,3),(8,3),排,列,2. 如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅” 所在的位置用有序数对(5，1)表示， (1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。 (2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？,5,8,9,2,1,1,1,2,3,4,6,5,7,4,3,(4,3),(5，1),(8，3),(6，5),(2，4),(2，2),(4,1),(3,4),(1,4),谁是棋手,3.如图，甲处表示2街与巷的十字路口，乙处表示街 与 2巷的十字路口如果用（2，5）表示甲处的位置， 那么“（2，） （3，5） （，） （5，5） （5，4） （5，3） （5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线。 请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的一种路线。,街 街 街 街 街 街,巷 巷 巷 巷 巷 巷,甲,乙,学习环节三：合作探究,完成导学案19页到20页的互动探究1,3题,小结,本节课你有什么收获？,有序数对的概念 有序数对记作（a,b） 有序数对可以表示平面内物体的位置,学习环节四：当堂检测,完成达标测评123页的第1,

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