（全国通用Ⅱ）2017版高考政治一轮复习 考点专题 模块4 单元14 课时3 求索真理的历程 考点二 真理与认识过程课件.ppt

1、2.真理与认识过程,1.考点精讲,2.,3.命题探究,4.视野拓展,课时3 求索真理的历程,1.考点精讲,人的认识,正确反映客观对象，主观与客观相符合,正确的认识,歪曲反映客观对象，主观与客观不相符合,错误的认识,真理,谬误,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。是与客观对象相符合的认识。,一、真理,真理与谬误的界限不容混淆！,1.含义,考点精讲,（1）真理所反映的内容是客观的。 真理是主观形式与客观内容的统一。 （2）真理的检验标准是客观的。 实践是检验认识真理性的唯一标准。 （3）“真理”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括权力、地位)为转移。

2、真理面前人人平等。,2、客观性是真理的根本属性,如何理解“真理的最基本属性是客观性”呢？,考点精讲,为什么在同一地点、时间，对同一对象有不同的看法？,下雨好不好？,这是否就意味着在同一条件下存在着多个真理？,考点精讲,特别提醒：,认识的主体差异性,由于人们的立场、观点、和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平也不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。,“仁者见仁，智者见智”,对同一客观对象的真理可以有多个,真理是与客观事物及其规律相符合的认识。 在同一时间、地点、条件，对同一事物的真理性认识只有一个！,考点精讲,思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理

3、？ 2、这说明了真理具有什么特征？,三角形的内角在任何情况下都等于180度吗？,考点精讲,3、真理是有条件的,任何真理都有自己的适用条件和范围。,三角形内角和180,条件：平面,只要再多走一小步，哪怕是相同方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 列 宁,考点精讲,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,指主观认识符合当地的实际,指主观认识符合当时的实际,4、真理都是具体的,真理的具体性要求我们：主观与客观要做到具体的历史的统一，做到与时俱进。,考点精讲,5、真理的条件性和具体性表明真理与谬误往往是相伴而行的,真理与谬误是一对矛盾，它们往往相伴而行。新的

4、真理不是一开始就得到理解和承认，新的真理往往为错误的、传统的观念、偏见、习惯势力所不容，有时反而被当做谬误遭到反对。,犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,人们在探索真理的过程中，出现错误总是难免的，所谓吃一堑，长一智，失败乃成功之母，正确对待错误。,考点精讲,对客观事物及其规律的正确反映,对客观事物及规律的错误反映,1、两者相互依存，互为前提没有谬误比较就无所谓真理，没有真理比较就无所谓谬误。 2、两者相互转化：一方面真理是具体的，如果超出范围和条件就会变成谬误；另一方面谬误在一定条件下也可以转化为真理,第一、谬误的发生是因为超出了真理存在的条件，只要在回到真理适用范围，谬误就会转化成

5、真理。 第二、指人们从错误的认识中引出真理性认识，错误认识就成为正确认识的先导。,小结：真理与谬误的关系,考点精讲,1.认识具有反复性,实践,认识,再实践,再认识,（条件的限制）,(为什么?)认识受到各种条件的限制 从主体来看，会受到主观（？）与客观（？）的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。,(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成,二、追求真理是一个过程,考点精讲,2、认识具有无限性,B、认识的主体（人类）,C、认识的基础（实践）,：是世代延续的,：是不断发展的,A、认识的对象(物质世界),：是无限变化的,（

6、2）什么是认识的无限性 ？ 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。每个时代、每个人的认识发展是有限的，但整个人类的认识发展是无限的。,思考：（1）为什么说认识具有无限性？,考点精讲,3、追求真理是一个过程,（1）认识具有反复性,（2）认识具有无限性,（3）认识具有上升性（真理是不断向前发展的）,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升,考点精讲,认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。,认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理

7、。,归纳认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）,认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,考点精讲,2. 易错剖析,易错剖析,1.没有正确理解真理的含义及特点,2015广东卷，35 漫画 （作者：彭长征）蕴涵的哲学道理是，在认识事物时（ ） A.否认事物的客观性，就不能全面看问题B.立场不同，价值判断和价值选择就不同C.着眼于全局的认识就是真理性认识D.认识结果的差异受主体认识方法的影响,1.设计陷阱：通常的设陷方式故意歪曲真理的含义及特点,2.应对策略：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最

8、基本的属性是客观性，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的。真理是有条件的，都有自己适用的条件和范围。如果超出了一定条件和范围，真理就会变成谬误,3.典例剖析：就本题而言，C项说法错误，着眼于全局的认识不一定就是真理性认识,易错剖析,对应训练：（2014山东卷35题）19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核该由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明 A.实践是认识的目的和归宿 B.彻底认识世界是不可能的 C.真

9、理在发展中不断超越自身 D.随着实践的发展总会发现真理中的错误,解析：人类对物质结构的深入认识体现了认识的无限性、反复性和上升性，在这一过程中真理得到发展和深化，人们就是在不断实践中勇于追求真理和发展真理，由此可知，C项符合题意，可以入选；材料体现了实践是认识的动力，A项没有体现，排除；“彻底认识世界是不可能的”没有正确认识到意识的能动性，B项说法是错误的；真理是具体的正确的，D项中认为“真理是错误的”观点本身错误，排除；故答案为C项。,易错剖析,2.没有正确理解认识的反复性、无限性、上升性,2015北京卷这说明在我国古代，人们( ) 在实践中获得了对人与自然关系的完整认识 A BC D,1.

10、设计陷阱：通常的设陷方式一是故意夸大认识的能力，认为人们可以穷尽对事物的认识；二是故意贬低人类的认识能力，认为人类没有彻底认识世界的能力,2.应对策略：认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性上升性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。每一代人的认识能力是有限的，而整个人类的认识能力是无限的,3.典例剖析：就本题而言，认识世界是无止境的，错误,易错剖析,对应训练：(2014浙江卷，30) 不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发

11、生在幼年阶段，且需要更长的时间。这表明( ) 科学的价值在于造福社会 认识与实践的统一是具体的历史的 真理具有反复性和相对性 认识的真理性需要不断经受实践的检验 A B C D,解析：把成年小鼠置于黑暗中一周后，它们的辨音能力也可显著提高，一个“也”字体现了观点；材料中“此前，科学界通常认为这种变化主要发生在未成年阶段，且需要更长的时间”说明认识与实践的统一是具体的历史的，当选；不符合材料意思，排除；真理具有客观性、具体性和条件性，不能说成反复性和相对性，因此观点错误，排除。故答案为D项。,3.命题探究,命题探究,【典例1】(2013天津卷，8)在集安高句丽壁画一书中，作者称图一为“剁肉图”，

12、把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”，认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是( ) A真理是客观的，是对客观对象的认识 B对同一确定对象的认识，真理只有一个 C真理是有条件的，都有自己的适用范围 D真理是具体的，是相对特定的过程而言的,1.定考点：真理的客观性,2.抓关键：明确漫画的内涵,3.析选项：依据图一，书中作者把古人右手所持工具理解为菜刀，并把图一称为“剁肉图”，研究者结合图二、图三，把古人所拿东西理解为中国古扇，从而把图一称为“烤肉图”，这表明，虽然对同一事物的理解

13、可以仁者见仁、智者见智，但对同一对象的认知，真理只有一个，B选项正确；A、C、D三项表述正确但与材料无关，不选。 。,命题点一：真理的特征,命题探究,【训练1】中央对经济的发展在不同的时期有不同的要求，从“又快又好”到“又好又快”、再到“持续健康”，反映的是中国经济发展理念的一次次转变和创新，即由过去更多地强调发展的速度，转为更注重发展的质量和效益，实现科学发展。这说明( ) 真理都是具体的、有条件的 认识都是理论与实践的具体的历史的统一 真理和谬误往往是相伴而行的 人类追求真理是一个永无止境的过程 A B C D,解析：选C。 中央对经济的发展在不同的时期有不同的要求，说明真理都是具体的、有

14、条件的，正确。“从“又快又好”到“又好又快”、再到“持续健康”，”说明追求真理是永无止境的，正确。正确的认识才是理论与实践具体的历史的统一，错误；正确，但材料不能体现。,命题点二：认识发展的过程,【典例2】 (2014新课标卷，22)2013年8月，十万个为什么第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识( ) 往往是一个具有反复性和无限性的过程 是一个不断克服片面性甚至错误的过程 是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程 A B C D,3.析选项：对于科学界没有定论的问题，该书在一些问题上不设标准答案，是因为人们对复杂事物的认识往往是一个具有反复性和无限性的过程，追求真理永无止境。符合题意。“永无定论”、“推翻和超越已确定的真理”说法太绝对，表述错误。故答案为A。,命题探究,1.定考点：认识的反复性,2.抓关键：依据教材的材料的相关知识运用排除法。,【训练2】观察下图，