两宜中学普通高中新课程校本课程开发与实施方案

1、两宜中学普通高中新课程校本课程开发与实施方案为深入贯彻国家、省、市有关文件精神，建立国家课程、地方课程和校本课程组成的普通高中课程体系，提高学校校本课程的开发、实施和管理能力，促进学生全面而主动发展，服务当地新农村建设，结合我校实际，制定本方案。一、校本课程开发实施的指导思想1、让教育成为艺术，让师生体验成功。这是我校校本课程开发与实施的总体指导思想。2、校本课程是充分利用当地和学校的课程资源，以学校为基地，由学校组织编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。3、要继承和发扬学校的办学优势，因地制宜，形成学校特色，为当地经济建设和社会发展服务。4、挖掘教师潜力，促进教师专业成长。5、关注

2、学生的差异，满足每个学生的不同发展需要，让每位学生都能体验到成功的快乐。二、校本课程的总体目标1、通过校本教育，提高学生综合素养和能力，培养终身学习的愿望和能力。2、通过校本课程的开发，拓展教师知识面，转变教学观念，提高科研能力，培养一批综合型、科研型的教师。3、与国家课程、地方课程相互补充，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平。三、我校校本课程开发整体情况 开发校本课程要坚持以学生发展为本，考虑我校的实际需要，立足本校，从学校的实际和办学特色出发，从学生的兴趣、爱好和特长出发，还要注意与地方课程的开发和实施相结合。既富有当地的特点，而又是国家课程的补充；要从学校的实际和教师

3、专业素质进行考虑，开发有实际意义、有实用价值、有活力的校本课程。最好选择那些既能展示教师特长、符合学生志向兴趣，又能与高考、与学生长远发展结合得紧密的课程。我校从2007年暑期开始开发校本课程，邀请省教院专家专题讲座，并长期聘请全国优秀教研员张全兴老师担任我校的校本课程开发与实施顾问，全程参与。同时制定了一整套的校本课程开发、实施与管理制度，并制定了详细的奖励措施，充分调动了广大教师校本研发的积极性。经过一年的探索，研发校本教材的教师在专家的指导下多次修改、补充、完善，2008年6月，两宜中学校本教材初步编写完成，共有三大类（基础性课程类、丰富性课程类和发展性课程类）42种。根据学校、学生实际

4、及时代发展需要，我校对这些校本教材又进行筛选编辑，分成两大类：必修类和选修类。必修类分为明礼守法和特色实用培训两类，明礼守法包含学生文明礼貌简明读本、聚焦中华传统美德之靓点、法律常识三种；特色实用培训包含楹联常识、上网常识、报考志愿常识、农技常识、锣鼓常识、新闻写作入门六种，必修类已编辑成书，作为校本教材课本已投入使用。选修类32种，分别是论语成语手册、唐诗宋词中的咏月咏春欣赏、关于中国南北文化差异、古诗鉴赏、中学英语语法之三大从句、食品加工、中学生社会公德教育、简明物理史、英语诗歌鉴赏、抽象数学、什么是微生物、三步一轴心课堂样式、走进研究性学习、奥运名人堂、人体健康与化学元素、化学与美容化妆

5、、解密之埃及艳后与海盗传奇、我国拥有的世界文化遗产、爱国，从消灭错别字做起、中学生礼仪探究、时代骄子-历年感动中国十大人物事迹、十八岁的天空、农用三相异步电动机的使用与修理、生活中的化学、生活中的数学、关于物理学在现代社会中的应用、生活中的物理、小故事，大智慧、家庭安全用电基础常识、家庭自动化、生活与物理、生活与化学。这些校本教材学校整理编辑成册，供学生选修。校本课程开发实施需要相当长的时间，有一个很长的周期的。事先不可能考虑周全，应该在实施的过程中及时补充、修订，在实践中逐步充实完善。然后根据时代和学校实际开发新的校本课程。四、校本课程的设置1. 校本课程采取模块方式设置，每个模块可以设计为

6、18学时1学分，也可以设计为36学时2学分。学校专门安排有课表，每班每周1课时，每学期每班至少进行18课时，安排有专职教师授课，传授学校开发的必修类校本课程，期末学校安排考试，考试的形式是灵活多样的，可以是书面的、实际操作的、表演的等等，对考试合格的赋1分。2. 校本课程学生至少获6学分。学校校本课程分为必修和选修，修完必修类学生便可获6学分。学校根据具体课程特点和学生需求将校本必修类课程均匀地分布在高中的各学年。选修类校本课程采取学生自主选择，课外授课的原则，每位学生至少从32种选修课中选择一种，每周三、四下午活动时间，由编写的教师进行授课，修完18课时，考核合格赋1分。五、课程开发实施的基

7、本程序学校所有任课教师都要参与到校本课程的开发中，要根据自己的特长，结合学生的认知水平、兴趣爱好及学生未来发展趋向积极编写校本课程。课程开发实施的基本程序如下：1、学校以教育部普通高中课程实施方案（实验）确定的目标为基础，充分分析学校、学生和社会发展的需要，评估社区课程资源，结合自身办学理念，确定校本课程建设宗旨。要在课程实施过程中跟踪学生的发展需求，不断改进和调整课程设置，优化课程内容，研制校本课程建设的总体方案。2、教师填写校本课程开发申报表（见附表二），交学校课程委员会初审。此表包括：课程名称、教学目标、课程内容设计、参考教材、选修对象、学生应具备的基础、总课时、考核方式、学分数等。3、

8、教师拟编的校本课程经过学校课程委员会通过之后，便根据自己的计划着手编写校本教材，可以选择一本正规出版物为自己校本课程的蓝本，也可以结合网上资源自己编写一本教材，编写原则：必须要切合学校和学生实际，符合科学性、地域性、实用性等特点，严禁一味抄袭。4、初稿编写完成之后，学校向学生提供校本课程目录，并展示课程的相关内容，供学生询问和选择，教师指导学生了解课程特点，使学生充分了解课程并明确自己的需求；根据学生填写的选课单（附表三），并经过课改委员会讨论，学校将校本课程分为必修和选修两大类，并将必修类编辑成书，制定课表，安排专职教师授课，根据各年级学生特点，安排授课内容和进度。5、对其余的选修类课程，学

9、校课程改革领导小组负责确定开课科目和任课教师，组建教学班。根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂，安排在课外时间进行授课。6、每种校本课程修完之后，学校课程改革领导小组都要组织考评，采取灵活多样的考试方式，对每位学生进行考评，合格的予以赋分。不合格的进行补考或重新学习。六、教学与评价（一）教学1. 校本课程教学要采取多种教学组织形式。学校除按课程表进行班级授课外，还可以用讲座、观看电影录像、考察、组织调查研究或其它实践活动实施教学。2. 要加强教学的情境性、实践性，充分发挥社区资源和学校教育实践基地的育人功能，使学生在更具体的情境下，通过操作实践和探究，实现既动脑

10、又动手更动心的学习。要鼓励教师进行创造性劳动，提高教学情境的适应性。3. 要关注学习过程的生成性，通过调查分析、阅读研究、生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。（二）评价1. 校本课程采用学分管理，具体要求执行陕西省普通高中学生学分管理指导意见（试行）的相关规定。学分由学校认定，日常考核与评估由课程管理办公室负责。 2. 学分获得依据学生出勤情况、课堂表现、作业情况、纸笔测验或考察等成绩，由任课教师给出。其中出勤率未达到规定修习课时4/5者不能获得相应的学分；课程管理办公室要对学生的上课情况进行不定期抽查。每学

11、期期末，课程管理领导小组组织相关人员对学生所选课程成绩作出综合评定，成绩存入学生学业档案。 3. 校本课程的评价重过程、重体验、重表现、重能力。要重视评价主体的多元化，充分发挥学校、家庭、社会的综合评价功能，突出学生的自我评价，吸收家长代表、社会人士参与到评价中来；要重视评价内容和方式的多样性。既要注重学生综合知识、个人兴趣特长拓展和深化等的评价，也要注重学生综合应用知识解决实际问题能力的评价。考试可采用论文、调研报告、作品、技能表演等多种形式，防止单纯以纸笔考试成绩为依据评价学生；要重视实施的过程评价，建立相应的学习档案。学分评价要根据课程类别、难易程度制定不同的评价标准，保证评价公平、公正

12、。七、校本课程的管理1. 组织管理：学校成立以校长为组长的校本课程开发实施领导小组，负责校本课程开发与实施的组织与管理工作。学校课程委员会负责审议校本课程开发实施过程中的重大决策，制订校本课程开发实施方案相配套的制度，检查评估开发与实施的执行情况等。2. 实施管理：根据相关课程文件，正确处理好国家课程与校本课程的关系，不能用国家课程挤占校本课程的课时，也不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充。校本课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性，学习方式的活动性、实践性、综合性，教学过程的情境性、合作性、建构性，教授方式的灵活性、针对性、创造性。3. 资源管理：校本课程实施中，学校需为学生提供必要的操作材料或活动器材，为教师开展校本课程提供多方面的帮助和支持。4. 评价管理：学校要根据校本课程开发实施目标，制订评价准则，采用多种评价方式，定期对课程实施进行评价。学校要发挥激励功能，不仅要激励学生，更要发挥评价对教师发展的促进作用，把教师参与校本课程开发与实施的情况纳入教师发展性评价体系当中，鼓励每一位教师积极参与校本课程的开发和实施，并将其纳入教师的奖惩、评聘、晋升考核之中。 附表一两宜中学校本课程（必修类