中职语文开展古诗词教学的有效性分析

1、中等职业学校古诗教学效果分析摘要：作为中等职业教育的重要组成部分，语文教育需要得到广大教育工作者的全面关注。中等职业学校的汉语古诗教学方式在一定程度上与普通中学的汉语古诗教学有一定的差异。中职语文古诗教育不仅保持传统的阅读教育，而且加强古诗的分析和美育，培养学生的情操。这篇论文主要提出了提高中职语文古诗教学效果的方法，供广大同行参考和借鉴。关键词：中等职业学校；语言古诗；教育有效性古诗是我国数千年文化的精髓，也是众多前辈先贤留下的宝贵精神财富。古诗教学在中职语文教学中占有一定的比例，古诗以其干练的语言、美丽的意境被无数人称颂，但是中职学生语言基本知识薄弱，知识水平低，知识结构比较单一，缺乏充分

2、的人生经验，对古诗的人物思想、风土人情不够了解，长期来看可能会产生很大的矛盾。对于这种现象，寻找切实有效的教学方法，对提高中职学生的语言学古诗知识水平具有重要意义。第一，调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，这是最好的老师。只有充分激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，学生才能把被动的古诗学习转变为主动的学习。1进行汉语教学练习，激发学生学习的欲望教师在中职学校实施古诗教育时，可以开展更多的汉语教育实践活动，活动中调动学生的学习积极性，使学生积极参与古诗教育活动。在开始活动之前，教师应该设计新的有趣的指南，以便积极引导学生参加古诗教育活动。例如，在进行汉语教育实习的时候，今后古诗的教育主题为

3、念奴娇？赤壁怀古，因此，我为了激发学生的兴趣，在活动中穿插英雄的概念，让学生自由讨论。有喜欢忠肝义胆和武艺出众的昌山赵子龙的学生，有喜欢义朴天一、神威分武路的观云场的学生，也有喜欢年轻有为、足智多谋的周公根的学生。学生讨论结束后笔者问道：大家好像都有喜欢的三国英雄，苏轼最喜欢的三国英雄是谁呢？立即将学生们带到教室，开始谈论苏轼念奴娇？赤壁怀古的知识背景。通过这次成功的语言教学实践，我发现，如果学生发掘感兴趣的领域，并与语言课堂教学相结合，就能充分调动学生的学习兴趣，促进学生语言古诗水平的提高。2使用多种教学方法激发学生学习的兴趣中职语文教育工作者可以随着多媒体教育的普及，使用多种教学方法刺激学

4、生的学习兴趣，提高汉语古诗教学的趣味性。笔者找到相关资料，发现部分语言教师和音乐教师联手，在古代诗歌中谱曲，让学生唱歌，取得了卓越的效果。综合实际讲课情况，在与春江花月夜 1课讲课的时候，利用多媒体教学手段演奏春江花月夜这个单词的曲子，学生们闭着眼睛进入春江月光夜的风景，充分理解那个作者在什么情况下创作了如此美丽的诗。这样充分激发了学生的学习兴趣，取得了满意的结果。此外，武陵春第1课时，部分学生的学习热情不高，允许学生自由朗读，通过分担角色演戏的方式调动学生的学习欲望，提高了教室学习的效率。第二，提高学生的发音能力，加强中等职业学校古代诗歌教育的有效性朗读作为汉语教育的重要教学手段之一，在学生

5、朗读过程中培养理解力，在情感的影响下，对加强中等职业学校古代诗歌教育的效果具有重要作用。在考试教育过程中，学生们单纯地对语言教育家进行逐字分析和说明是不够的，更有必要通过大声朗读培养语感，使考试的内容在反复朗读中得以理解。学生基本掌握了古诗的表面意思后，可以合作朗读，让学生评价。通过这种方式，学生们可以在合作讨论中深刻理解作者的各诗传达了什么意思，作者的什么情感，学生们对诗的创作背景，作者的感情基调等，然后教师进行背景介绍，详细说明作者创作的时代背景，作者的经验和遭遇。真实地表达诗人情感的诗与诗人的创作背景和经历有着密切的关系。学生了解作者的创作背景后，交换角色后，充分理解作者创作时的感情，把握诗的核心，更容易理解诗的内容。参考文献：1