高阳中学构建高效课堂实施方案

1、高阳中学高效课堂实施方案的制定为了深化课堂教学改革，进一步发展素质教育，贯彻全市中小学构建高效课堂实施意见，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生的自主探究、合作学习能力，提高课堂教学效率，我们学校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展高效的课堂活动，利用3年左右的时间，形成具有我校特点的高效课堂教学模式。结合本校的实际制定本方案。一、构建高效的课堂指导思想结合我校的实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，切实实施“高效课堂”，有效提高教师的教育能力，提高学生的学习效率，全面推进教育教学质量的提高。第二，加强领导，改善组织机构为了加强领导，确保高效课堂

2、活动的顺利构建，学校组织了高效课堂工作领导团队，指导和组织全校高效课堂活动的开发。组长：何英民副主任：张旭上官东伟张小夜成员：长胖在领导下设立办事处，事务主任由张晓晚同志兼任，负责活动的日常组织和部署，办公室安排在教研室。学校领导分班级，实行纪律系统，具体分工如下：张小晚校长数学组、张小云物理化学系教授组、张志华同志英语系教授组、张建伟同志身体音美系和组、宋小东同志、国语、张志科同志、正史系组负责。教级领导和处室主任参与、监督、指导各年级教育教学活动，形成了层层落实的管理工作体系。三是构建高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为基础的概念，以校

3、本培训为主要途径，以提高教师的业务素质为出发点，转变教师的教育教学观念，提高教师的能力；将教师的能力转化为提高课堂教学效率的基本条件，充分发挥教师的优势，有效教学，促进高效学习，在正规教育条件下探索高效课堂教学模式或课程。(b)工作目标1、教师的教育教学哲学提高了，事业素质全面提高，教学能力大幅提高。2、教师对课程标准和教材的整体掌握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力全面提高。3、全面提高学生的自主、合作、探究学习能力，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩显著提高。4、积极推进评价改革，培养学生的学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。利用5

4、，3年完成中小学教材的知识结构图。6、探索实验和课堂教学效果，初步形成具有学校特点、主题特性的高效课堂教学模式或课程。四、构建高效课堂工作的主要内容要构建高效的教室，必须保证扎实有效的“上课前”、“上课中”、“放学后”等重要部分。学校加强教学管理，引导和督促所有教师在以下几个方面积极探索，努力实践，确保高效课堂建设事业的稳步推进。(a)将研究课程、教科书作为教育的日常要求。“口语教材”包括：1.课程标准对这个学习段的基本要求是什么？可以明确指出本学科新课程标准的性质和基本要求(包括质量要求、数量要求和实施方法)。2.本教材编写意图(如何反映课程标准)和体例是什么；本书教材学生理解什么，知道什么

5、，掌握什么，理解什么。身体：知识结构、主题结构、板块快速结构、区域结构、3.这本教材包含什么知识，用什么逻辑的线索构成这种知识(要画知识树或知识结构图来介绍)；这本教材的知识可以前后集成。5.这本教材包含的能力体系和价值体系是什么(3个体系可以用知识树来表示，也可以画3棵树：提倡知识树、能力树、价值树、老师们的革新)；说出教材的通念“口语教材”与“口语课”、“口语课”一般不一样，“口语教材”至少是一个单元，主要要注意对课程标准的要求、教材的准备意图和体例、教学的主要内容和内在逻辑关系、教学的建议等进行系统的说明。让教师全面掌握课程标准、多学科交叉教材的内容，掌握教材知识体系、语境结构和各部分之

6、间的联系，掌握教材的要点、难点和编者的意图，掌握课程的整体目标和阶段目标，理解教材，吃教材，利用教材。在此基础上，掌握当前教学环节教材、研究单位教材和各篇文章及章节内容、教材在整个学科中的地位、作用及与前后教材的联系、知识的纵向线索和横向结构、知识的深度和广度、知识的内涵及教材以外的相关信息，明确知识的重点、难点和核心，灵活地加工教材，分析一本高质量教材，整体(b)重视有效的课堂准备。教师要根据课程、教学资料、学习情况、环境掌握、学科特性掌握，根据新课程设计的两个基本思路(即课程内容的结构特点)设计和组织教学；要以解决问题过程的线索和学生心理发展过程、活动训练为线索设计教学，并通过创造性有效的

7、教学准备，努力形成各部分明确的目标、重点、方法适当、结构明确、有意义、个性、创造性的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。(三)做好班级类型研究工作。按照新课程标准，探讨“新课程、讲课、写作课、复习课、实验课、阅读指导课”六类结构特点和教学要求，形成有效的教学模式或教学过程。1、新讲座：提高学生的问题意识，作为新讲座的主要任务，促进学生积极的思维，教师认真引进、教、问、指导、评价，以学生的难点、容易点、容易混合点为中心，组织学生自主思考、探索、讨论、合作；让学生做目标练习，建立知识之间的内在联系，形成解决问题的想法。确保课堂教学的有效性和有效性。2、讲课式：教师要分析问题的解决思路、战略、技术，特

8、别是对与错的形成分析、探究、找出问题的核心，要分析典型的问题、共性问题。要指导学生总结方法，阐明规律，训练思想，提高能力。3、作文课：教师要重视学生对作文的兴趣的激发，重视作文的生成过程。鼓励学生用自己的眼睛观察人生，亲身体验生活，进行学习和创造性的表达。教师应该引导学生收集和积累精彩的单词、单词、句子和章节，丰富学生的写作仓库。复习课：引起怀疑，提高学生学习的兴趣。通过练习讨论引导学生思考解释。通过归纳引导学生总结和公开规律。通过专题培训，加强学生解决事故问题的灵活性，巩固和深化掌握的知识，整理知识系统，建立知识网络，提高问题分析和解决问题的能力。5、实验课：结合学生的实际和实验室条件，按照

9、新课程标准，指导学生开发实验程序，准备实验材料、工具，进行自主探究实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生写实验报告，总结实验中科学研究的一般方法，重点开发学生的实验设计和完成能力。6、阅读指导课：使用多种教学方法保持学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的阅读方法(探索性的广泛阅读、探索性的速读、审美集中阅读)，培养学生良好的课外阅读习惯，积累比较丰富的语言，形成良好的语感。可以独立阅读，初步欣赏文学作品。可以用工具读易懂的文言文。(d)优化工作设计。要求教师仔细设计具有目标、水平、选择性、实践性和开放性的课题，避免机械、重复性的课题，减轻学生的教学负担。继续深入开展“形象化课题”课题研究

10、，提倡学生课题的个别化、多样化。(e)加强考试和评价改革。建立有效促进学生发展的考试和评价体系，研究有效的课堂教学评价标准，进行学生发展考试和评价课题研究，建立有效的课堂教学评价体系和学生发展评价体系，构建有效的课堂，确保学生综合素质的提高。五、构建高效课堂的具体措施(a)加强学习，统一思想，达成共识学校组织全校教师队伍，了解城市建设的高效课堂工作精神，深刻理解高效课堂的意义，充分认识学校建立的高度，构建高效课堂的重要意义。通过学习讨论、协议、思维的统一，在学校创造高效课堂的所有工作中，努力形成所有人、课程、科学领域追求优质高效课堂教学的强烈氛围。(b)教师必须对自己的职业生涯制定具体计划。在

11、本学期开学之初，所有教师对自己的经历制定、收集、整理、分级，努力在心里有目标地前进，逐步提高自己的素质。(c)创建书店校园，提高教师素质；这个学期要积极提倡喜欢“读书和音乐探索、良好应用和写作”的老师们的好习惯，努力营造书香校园。教师要牢记“阅读、思考、应用、写作”的自我发展。具体要求如下：每个老师每学期至少读一本教育及教学论文。2、每位教师每学期写超过10000个单词的阅读笔记(包括摘录、体验、反省文，禁止全文摘录)。3、每位教师每年承担与教授紧密联系的科研课题，注意及时总结。4、每学期写高质量的教学论文(经验总结、调查报告、经验叙述、教学案例和评论、教学反思等)。(4)加强多媒体课件制作技

12、术培训，要求所有教师掌握多媒体技术。7、8年级各系教师每学期使用50%以上的多媒体类，并制作优秀的教学课件进行分级。(e)重视日常管理，认真实施课堂教学，确保高效课堂实施1、在备课中使用功夫教师每天要问自己三周的问题。课，准备好了吗？上课，自己满意吗？作业，我修好了吗？准备上课的时候，至少要做以下两点：(1)在备课中要结合四种：结合课表、教材、学政等；结合绘制知识树(知识结构)，结合电气教授团的使用。结合导游卡的准备。(2)要加强集体课的准备和口语课，保证其形式和内容、时间、效果的统一。团体课程准备是个人预备准备代表口语课的形成-团体讨论课程案例生成个性设计课程后反思的专业活动模式。在准备集体

13、课的时候，要统一作业布置，合理选择作业布置。集体备课时间统一安排在每个星期天晚上6点3033488点20分。开学初期，各准备组应制定准备组活动计划，明确各个人的发言内容和时间，委托教务处保管。2、抓好课堂教学的核心环节。(1)为了强调学生的支配地位，坚持一致的准备。“3种变化”、“5种让步”，即把灌输式改为启发式。把学生的接受学习转变为自主学习。把简单的知识传授转化为智能，大家一起做。学生们可以在课堂上提问。让学生思考使学生思考。让学生做是让学生做。可以进行讨论的学生讨论；学生可以总结的学生摘要。通常每个科目的学生自主学习和训练时间不到30分钟。(2)课堂教学要贯彻“自主学习”的课堂教学方式。

14、课堂教学模式的初步框架：创造情况，介绍新的课程自主预览，发现问题合作交流，共同探索消除疑难疑惑，提高扩展标准评价，归纳总结教师的角色：有趣的首选项显示目标疑难解答拨号演示深入讨论迁移测试学生的作业：自学教材讨论问题操作练习归纳总结以前的创新(3)多练习，追求课堂效率最大化。坚持“三不说原则”。一般来说，教师的授课时间控制在15分钟以内，课程、互动、与媒体的交流有机地穿插。(4)提高对实现课堂教学目标的认识，提高目标的实现。(5)教师在课堂上要提前三分钟严格执行上课等候规则，不要坐或拖，不要外出和接电话。原则上，教师不能进行超过15分钟(复习课除外)的讲课。3、认真布置和修改作业。提倡作业的层次

15、结构。各系教师要严格控制学生的作业量，语言、政治、历史、地理、生物学等学科要在课堂上结束，数学科目的课后作业平均不超过30分钟，英语、物理、化学等科目的课后作业平均不超过20分钟。作业修改，有发行必收，有收到必修，有变更必评，有错误必须纠正。根据学生情况，及时写激励评语。坚决杜绝学生代替老师修改作业的现象。作业全部修改，以保证作业修改质量为前提，每学期各科目的修改次数如下。语言是一学期至少8篇作文。数学、英语等州授课时间数、政治、历史、地理超过州授课时间的5/6，理性、化学、州授课时间的3/4以上。每学期减少3周，计算作业修改次数。学生各学科课题封面的右上角要写号码，方便检查课题。作业修改要规

16、范，要有对与错的明显符号或修改日期等。4、自学课程进度咨询：本学期，学校要实行继续自学课程分配给学科的制度，提高自学课程的效果，各教师要按时上课，进行巡回课外辅导，解决学生的疑惑。不允许教师利用自学课程讲课。(六)开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。1、以“五科”为载体，提高教师素质。这个学期学校要继续进行“第五课”活动。也就是密班、高效的课程标准班、教级教育改革示范课、年轻的教师课程时间讲座、教热开放课。另外，各教务组还鼓励1-2人参加学校演讲比赛。通过“第五课”活动，努力进一步提高所有教师的教育水平。2、开展“语言外部、政治历史、理化学生异构”活动。以教级铜和异构活动为基础，选拔县

17、级铜系异构参与教师。3、教师基本技能大赛。本期将举行所有林学教师优秀教授设计比赛。具体要求是，在教务组指定的时间和地点经过预赛，要求每个人参加，然后选拔两名教师参加学校比赛。教科研组长应该负责组织这个队的选拔赛。设计内容是本学科的一个教学课时，具体内容是定制。要求教师通过多媒体展示自己的教学过程、设计理念、教学方法等5分钟。参赛教师都要提交教学设计(电子草案)和展示课件。本期将举行教师会话知识结构大会。(七)积极开展特色教育活动。各系拓展学术渠道，如杨骚文学史、历史大官员、读书交流、演讲比赛、讨论大会、文学沙龙、孙在博大会、英语角、书法大会、体育、音乐、美术、信息技术培训等，扩大学生的思维，激发学生的兴趣，学习(8)做好班级类型研究工作。各级教师要结合学科的特点，研究“新课程、讲课、作文课、复习课、实验课、自学课”的六种教学类型，形成不同的教学模式，提高各种课程的教学效率。与此同时，各科目选定了233543名教师为骨干，主导了授课型研究。(九)