体育（心得）之新课程下初中生的心理特点及教育对策

1、体育论文新课中学生的心理特征及教育对策新课程中中学生的心理特征和教育对策广西来宾市武宣县桐岭中学(邮编： 545902 )陈秋本论文摘要：本文在指出中学生负担加重后经常出现的情绪不稳定、劣等、孤立、拒绝学、焦虑、反抗等心理健康问题的基础上，提出提高学生心理素质的对策：培养学生的积极情绪制定合理目标，帮助保护学生深刻理解学习的意义，及时鼓励，促进援助交流，调整关系等方面。 文章最后总结指出培养学生良好心理素质的关键及其现实意义。 关键词：虽然中学生、心理特征、教育对策新课程名誉上减轻了学生的负担，但由于升学应试教育残留，进入中学后学生的学习压力不但没有减少，反而增大了。 初中三年级，不仅要学习新

2、知识，还要复习旧知识。 而且他们要面对社会挑战，向优等生学习，按照各科老师布置的任务完成大量作业，应对每次考试。 同时，父母对他们说“加油”“第一”“不接受就回到工作中”同学间的学习竞争加剧，不进步就后退。 这是社会、教师、父母和同学带来的压力，只有十几岁的学生负担加重了，生活节奏也加快了。 面对这种变化，相当一部分学生因为缺乏充分的思想准备和忍耐能力，发生了一定程度的心理障碍，出现了各种各样的病态心理，相当一部分学生看起来心情突然变高，不稳定，紧张，实际上学习不好的学生，提高的有些学生不堪，有自卑感，不够自信，有些行为孤立，有些行为放任，过去的学生和成绩不好，有些学生拍胸脯，消极低沉，郁闷的

3、样子，平时很用功，但一到考试就慌张，成绩就像往常一样很烦恼的还有一些学生，压力太大，负担太大，得不到老师和父母的理解，反抗，反抗心理全部，情况都很复杂，但因为心理因素。 我们教师应该把培养和提高学生的心理素质作为工作重点，正如原国家教育委员会副主任柳斌说的“实施素质教育，心理教育是基础”，这是青少年面向世界，面向未来，开始工作的重要条件。 如何提高学生的心理素质，有健康心理，适应学校、社会的要求，实现自己的奋斗目标？ 这是教育工作者们继续研究和探索的课题。 经过多年教育实践经验，我认为培养和保护学生的积极情绪是学生创造性学习的好心理基础，保持积极情绪状态可以提高学生对学习生活的自信，提高学习效

4、率，有助于崇高理想的确立和自觉的培养。 我们要注意培养、发现和保护学生的积极情绪。 针对中学生情绪敏感易变化的特点，要培养学生的积极情绪，首先要让他们从学习和生活中满足，增加快乐的感情体验，即我们应该教育学生生活的快乐，帮助他们紧凑、愉快、充满活力学校为在校学生制定合理的休息时间表的情况下，早上起床后统一跑到操场上，做早操的午休时间，为了保证学生的充足能量，要求每天的自习课，开设给学生自由安排学习的每天的活动课， 鼓励学生积极参加，放松身心、健康的身心，并定期在学期举行学校活动。 演讲比赛、班级篮球比赛、班级拔河比赛、学校运动会、文化艺术节等丰富多彩的活动。 这种生活有节奏，有规律，有乐趣，遇

5、到突发事件，也不会产生强烈的否定感情。在学习上，学生的学习负担加重，那时教师单方面得分，父母再“编”附加代码，会给他们带来很大的精神压力和心理负担，促进学生忧郁和偏执行为的发展，极端的情况下会诱发精神疾病。 因此，教师和家长必须尽量防止、减少、消除这种学业负担过重引起的心理紧张，使学生在和谐的气氛中学习。 教师要把握教育内容，用科学的教育方法，合理安排教育，家长要有适当的期望，积极地鼓励。 可以确保他们的心理健康，保证积极的感情，积极的学习。 另外，学生在某些方面表现出积极的感情时，教师必须善于保护指导。 比如，学生对绘画感兴趣，升入九年级后，兴趣更强，想通过高中艺术班，所以要注意表现出非常高

6、的感情。 尤其是学生的爱好与普通的课程学习矛盾时，不要轻易批评，也不要讽刺。 如果批评不恰当，学生的感情就会变得千丈，不仅批评不起作用，还可能影响学生的学习。 保护他高涨的感情，促进学习的只有“知道”。 二、学生深刻理解学习的意义进了中学，课程班一口气多了，各课的内容也逐渐系统化和深化，中学阶段的学习时间很紧，任务很重，生活节奏快，有些学生勤奋学习，竞争激烈，很难赶上，所以有自卑感焦虑感变强，行为孤独了，老师不再欣赏他，同学也觉得他很孤立。 此外，也有人害怕面对老师和同学，要求多次请长假回家自习。 有些学生突然不习惯，不能期待升学，所以放任自流，及格了。 对此，教师要让学生深刻认识到学习的意义

7、、知识的重要性。 通过举办主题班会和展开招募比赛，可以以学生中存在的问题为对象展开讨论。 例如，“读书只是为了高考、高考吗？ ”“好的。” “你掌握了更多的知识对自己有什么影响吗？ ”“如果没有及格，我能实现自己人生的价值吗？ ”在学生讨论、思考及教师的总结中，让学生理解读书不仅是高考、高考，还能让学生更充实人生的知识，掌握技能，更能实现自己的人生价值。 配合社会发展的需要，结合学生身边的实际事例说话。 他们中的一个学生初中二年级没有毕业就辍学放弃了打工，但在外面过了一学期，因为没有知识，所以被欺负在没有技能的地方，现在回到学校要求复学，还需要经济发展，外商投资在县成立了针织工厂，在全县招募工

8、人让学生意识到，没有知识和技能，难以立足于社会，唤起“想学习”的信念。 三、制定目标，目标激励和援助是实现人生追求的强大动力，是减少盲目性、提高自觉的重要措施。 让学生设定奋斗目标，要切合学生的实际、事实，经过努力就能达成，不能盲目高望，有望损害积极性。 也不要太低。 太低的话就会失去功能。 目标制定方法确立后，在每次考试前设定目标，逐步实现目标的过程中，需要教师的及时鼓励和帮助。 对于达到目标的学生，要立即给予鼓励，注意保持冷静，不要傲慢，要学习纵向比较，要看成绩，要有信心，要学习横向比较，要在班内、学校内、县内、市内找到自己的位置，让他们站得很高，迎接更大范围的挑战有一个学生，基础很好。

9、连续一学期的月考、精英比赛、期末考试都在班级、学校班里名列第一，不由得傲慢起来，怠慢了及时的援助，再次参加月考时，成绩下降，很失望。 因此，在学生取得好成绩的时候，必须马上调整心理，指导他们朝着更高的目标攀登，使他们的行动总是处于自律的状态。 对没能达到目标的学生，要更有耐心地帮助。 首先要冷静他们，全面否定自己，不要失去自信。 要找到自己进步的方面，看到自己的潜力，同时找到自己的不足之处和错误的原因，找到解决问题的方法，决定下一阶段的目标。 在指导和援助过程中，自然地培养学生的良好心理素质和自我控制能力，以正确的方式继续学习。 四、促进交流，协调关系良好的人际关系有助于人们顺利开展工作，有助

10、于学生敞开心扉接受百川。 在压力面前，如果学生指责教师要得到老师的理解和爱情，老师不理解，没有耐心和爱，不要用热情的态度进行指导，学生就会失望，即使老师不尊敬学生，轻视其价值的不好态度，也会给学生的心理带来严重的伤害。 学生往往有病态的感觉，教师和学生之间发生冲突，学生走上反抗的一面。 因此，我们要促进学生的交流、交流，得到彼此的理解，找到解决问题的好方法。 在这一点上，我有着深刻的感触：班，在我收到的时候，整整一年的时间里，每次考试，整体都落在了几个并列班的末尾。 但是，每次考试结果出来，都会被他们指责太简单，他们懒惰，不上课，不用大脑等，越做，学生的动力越低，老师和学生的关系变得密切，学生讨厌听我的课，下次考试也变差那个考试和普通班级相比，一分两分率相差三十几个百分点。 分析原因，找对策，和学生剖腹交流的结果，我知道自己在教育上的不足的话太快，声音太小，上课前复习得不充分等。 学生也意识到自己的错误，上课时不喜欢做笔记本，上课后没有马上复习，没有掌握老师教的解答技术等。 发现问题，解决方法，加深了相互理解，学生们的学习热情也提高了。 他们的思考敏捷、构想清楚、解答技术熟练、成绩也逐渐提高总之，学生存在的心理问题是多方面的，我们的工作也是千枚岩。 我们要抓住主要矛盾，培养