化学（心得）之高中化学竞赛辅导的探索与实践

1、化学论文高中化学竞赛辅导的探索与实践江西新丰中学陈鹤34166选择这篇文章激发兴趣，选择幼苗。加强基础，发展自学能力，培养思维和训练能力。讨论了中学化学尖端生的培养，包括提高质量和充分发挥潜力。实践证明：化学竞争活动对教师和学生都起了积极的作用，积极推进素质教育，提高了高中化学教育的质量。关键词化学奥运会加强基本思维质量。近年来，我们学校在全国高中化学奥运会课外取得了一定的成绩，先后获得了全国化学奥运会一等奖(地方地区)、一人获得了全国化学奥运会三等奖(地方地区)、市政奖16人。这是我们学校的学科大赛获奖水平高，这种成绩离不开学生自己的努力或讲师的勤奋指导。本人打算从中摸索一些课外方法，与同事

2、们一起鼓励，抛砖引玉，一起探索化学尖端生动的培养。第一，刺激兴趣，选择幼苗。兴趣是基于认识和探索事物的必要性的情感认识倾向，是促使人们认识事物和探索真理的重要动机之一。激发学生的兴趣，学生就会喜欢这门学科，积极参与这门学科课程，在课堂上积极思考，在课堂上、课堂上、课后有意识地完成学习任务，学习过程被动，有意识地持续学习，充分发挥潜力，在比赛中取得好成绩。爱好是学习的最佳教师。初中学生进入高中后，环境、教师、学习的习惯和方法都很新。不管他的基础如何，我们都努力培养那种强烈的学习兴趣。激发学生兴趣的方法是爱学生，成为学生的亲密朋友。教师的魅力影响学生的学习。为了保持学生的兴趣，课堂上的语言艺术和课

3、堂上的表演艺术；灵活多变的教学方法和低起点的教学思想赋予学生成就感，发展学生的兴趣。进行必要的课外活动和课外兴趣实验，培养学生的兴趣。通过这些方法，学生在短时间内对化学学习产生了极大的兴趣，并为下一步选择更好的幼苗打下了基础。警觉庙的选拔不能只通过几次考试，不能作为中学的辉煌业绩，要综合分析，全面调查，我们认为警觉墓应该有以下几点：对化学有浓厚的兴趣；所有部分都要充分开发。灵活的心，好的“诡辩”；探索，大胆创新；刻苦钻研。对选拔出来的竞争苗头进行重点培养。当然，这种坟墓往往也是数学、物理、生物学等比赛的苗头，要协调好关系，使我们有足够的精力进行化学研究。第二，加强基础，培养自学能力。1、传授知

4、识，重视方法，打好基础知识库有两个含义。一个是学生要有足够的知识，另一个是要有足够深的知识水平。由于大赛考试问题的广泛程度，有时涉及到很多新科学、新科学领域和数学、物理、生物相互渗透的问题，因此，这些知识必须学习和积累基础知识，形成综合知识网。在学生获得知识的过程中，指导教师不仅要传授知识，还要传授学习方法，向学生学习和积累书本基础知识，同时重视基础知识的内涵、外延和实践的作用，提高学生的分析、归纳和应用能力，形成最有效的合力，进而提高学生自觉、自我脂肪、自学、创新能力。2、提倡自学，形成能力自学是获取知识的主要途径，一个人在学校学习获取知识只是基本的一部分，大量的知识要通过阅读、广播、电视和

5、人的交流获得。学习水平越高，自学能力的要求越高，因此作为选拔优秀人才的化学竞争，要重视自学能力的培养，这也是社会发展的需要和教育的最终目标。从比赛考试题来看，竞争问题的很多知识都来自教科书，远远超过中学教学大纲的要求。很多知识来自大学1，2年级，甚至大学3，4年级的知识。因此，更多的知识和信息量的消化、吸收、存储、应用要在较短的时间内完成。这些知识不能在课堂上通过讲课解决，必须通过学生的自学来完成。自学能力是化学竞争选手独立获得知识的必要条件。因为有了这种能力，学生们就会广泛地猎获知识，多吃东西。我们通过以下方法培养学生的自学能力：课堂自学法。每节课5-10分钟，安排了学生们“看热闹”看这本教

6、科书里收录的内容。可以在书上画圈，做记号，带问题上课。不知道也没关系，鼓励我用大忧虑提问，老师集中精神说。这个教室的气氛很活跃，效率很高。不久学生们都把被动的课程变成了主动的学习。制定具体的自学计划。因每个人在各自的学业上有馀力的程度不同，所以计划敦促培养自己的学习习惯。2002年毕业生中，各有自学了全部高中化学内容的高中1年级无机化学，2年级时自学了大学2年级有机化学的学生。促进先行部署课题、先行学习，在学生中形成了强烈的研究学习风气。实践证明，前面的学习知识越广，兴趣越强，耐力越强。教学生成功的学习方法。介绍如何阅读卡片，标记，布置，摘录，体验等教科书和参考书。学生自己编化学练习，写小论文

7、，写小摘要，系统化和网络化知识。指导学生阅读课外图书，要求学生“误会”。寻找和记住知识，科学分配时间，写读书笔记，保存和利用知识。要求学生读一本书，特别是那本大学教材，最好先认真读，按顺序走进度。第三，加强思维能力的培养和训练。“化学竞争不是知识的竞争，而是智力的竞争”，是当前全国化学大会命题的指导思想。因此，在化学竞争中，以高中化学为背景，答案有很多普通中学生不能做的内容。鉴于这种特性，我们在全国预选咨询中，将知识放在甲种水平上，集中培养和训练思维能力。一般来说，我们培养学生的类比推理能力、历史高中能力、演绎推理能力、信息处理能力、创造性思维能力、统摄问题能力等，平时在咨询中进行反映思维能力

8、培养的主题训练，这些考试主要包括历年高考、初试试题、新科学、新技术综合考试、考试、讲解、讨论在教学中，我们通过以下方法开发和发展学生的思维品质：1、变化、多解决方案开发思维的灵活性、灵活性。思维的敏捷性，一方面要求思维的感染力，即敏感性；另一方面，事故的速度要快，要用最小的时间努力处理信息。化学教学中可以通过变化性、文题、文题、水闸等训练方法，培养和发展学生思维的敏捷性。千变万化的问题可以帮助学生认识概念和规律的特性，在思考问题的方法上启迪学生，克服思维的单一性和狭隘性，提高思维的灵活性，激发学生的思维热情。多方面将学生的单向思维转变为多方面的思维，扩大学生的视野，实现一个信息输入、多个信息输

9、出的功效，有助于培养学生思维的灵活性。2，培养事故深度的几个问题如果命题从不同的角度，从不同的方面，给出相同的条件，演化出了很多问题，那么“解”只应用一个或一个反应规律来解决不同形式的多个练习。学生对教学中问题的认识只停留在练习问题的实际情况上，而进行多种不同的问题解决训练会使学生对问题的认识突飞猛进，这正是培养和发展学生思维深度的有效方法。通过对问题解决方法相同或相似的许多主题之一的深入研究，引导学生通过现象看本质，抓住问题的核心，找出共同的规律，实现真正的理解和应用，类似问题就容易解决，拿着一个或两个以上的问题，知道一个事实，闻到十的效果。3，数字与发展思维的浩瀚相结合数模结合其思想是复杂

10、或抽象的数量关系和直观图像的图形在方法上互相渗透，在一定条件下相互转换和补充。扩大解决问题的思路，加强解决问题的综合性和灵活性，探索合理简洁的解决问题的方法。可以分为利用数字解决形状问题，利用形状解决数字的问题。主要内容： HCO 3-、CO32和稀酸反应多种金属和酸反应Al3、Fe3或Mg2和强碱反应所有平行反应这些练习题的特点：利用图表特性，首先了解系统内是纯情还是混合物，然后根据图表中的数据，利用化学原理求解方程。特定平行反应通常用字代替反应物的特定物质量，首先找出正确反应时的临界点，然后分裂。要特别注意对Al(OH)3沉淀和NaOH溶液等过多问题的讨论。发挥想象力，培养思维的创造力。化

11、学想象力是重要的形象思维能力，是基于联想和特定形象创造化学新形象的思维活动。因此，在教学量子活动中，教师要突出地激发学生的创造力和想象力意识。在学习和探索化学晶体结构这部分知识的过程中，经常以NaCl晶体为基本模型，培养多维空间的发散能力和创造力。提高学生积极参与的意识，培养学生独立思考、不断创新的能力，在情况下解决问题，学生在问题的情况下获得最大的收获。化学是以实验为主的自然科学，可以用实验验证很多知识、现象和结论。我们先组织学生，从最基本的实验操作开始，在老师的指导下发展其熟练、标准化的实验操作技术。加热、过滤、分液和成套设备的组装和拆卸，使用一般设备；第二，让学生自由选择他们想要的实验。

12、再次，我们设计了一些实验问题，让学生们亲自选择仪器进行实验，分析操作过程的得失，培养其创造性能力。通过实验，可以提高学生的分析、归纳、总结能力和数据处理能力。在实验过程中，还要加强学生应急能力的培养，处处令人惊讶。咨询训练是否有效，关键是训练思维能力，培养思维方式。第四，提高质量，发挥潜力竞争的尖端的培养不仅具有坚实的基础知识和良好的思维质量，而且要重视其非物质因素的开发。非智力因素是除智力因素外的所有心理因素，主要是兴趣、动机、感情、意志、性格等直接影响学习效率，激发学习热情，形成孜孜不倦的好奇心、坚强的忍耐、成功的信念，调动人的创新意识，激发人的内在潜力。因此，我们认为，在向学生咨询知识、启发能力的同时，要努力开发非物质因素。也就是说，总是找学生谈话，对任何事情都要有高度的责任感和严格的风格。经常鼓励和培养对科学探索不断追求的精神，发展平时对学习的严肃态度。训练对事物的敏捷性、灵活性、目标能力。只有有耐心的意志，敢于吃苦，严格的学问精神，才能升华知识，充分发挥潜能。事实证明，化学竞赛是化学教育不可缺少的一部分，重点在于培养学生的素质和能力。通过比赛可以扩大学生的视野，激发学生对化学学习的兴趣；通过京津活动，老师可以不断完善自己，从各个方面提高