数学（心得）之素质教育下反思小学英语课堂教学

1、数学论文素质教育下小学英语课堂教学的思考对素质教育的思考小学校英语课堂教学朱容市郭祖英中央小学校王静以英语是国际上最通用的语言之一而闻名。英语作为通往世界的门户，在我国加入WTO后具有更重要的意义。随着2008年第29届奥运会在中国举行，英语将成为今后几年中鉴定人的素质最重要的标准之一。那么，我们培养21世纪接班人的任务对小学英语教师来说是非常艰巨的。作为儿童英语学习的启蒙老师，我认为我们首先培养孩子是爱好。正如“关心是最好的老师”这句话一样，作为小学生，如果你只对英语感兴趣的话，你可能想学好它！那么，我们应该如何指导学生呢？第一，教师应该能够合理使用教科书。教材为我们提供了良好的听、说、读、

2、写训练内容，通过听、说、唱、说等首先培养语感，激发兴趣，进入字母表教学。让学生在幸福中学习英语，从知识中获得成功感。我通常把教材结合起来，在课堂上这样实施：1。上课前5分钟自由交谈，提高老师和学生的情绪，提高学生的听力能力。在每节课开始前，我会以师团问答、学生问答、早餐问答等多种形式复习上节课或以前学过的内容，这种方法不仅有效地复习上节课或以前学过的内容，还起到了新授权内容的铺垫作用。2、尽可能用英语组织课程，制作各种剧本，鼓励学生大胆对话。用英语组织课程可以活跃英语课堂气氛，加强学生的知识欲望，提高学生的听说能力。这个会话是学生练习听力的好机会，也是学生学习和模仿的方法之一。我坚持用英语讲课

3、，开始时用最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐渐加深。学生听不懂的时候，我通过夸张的动作、表情或适当的说明，使学生沉浸在强烈的英语气氛中，通过英语交流提高学生的听力能力，培养学生使用英语的沟通能力，培养学生灵活使用英语的习惯。3、使用直观的教学辅助设备，为学生创造良好的听力环境。实物、绘画、简洁的图画、幻灯片等是英语教学中经常使用的直观教具，除了老师创建直觉教具外，我还会让学生自己创建教具和学区。第一次学文字，可以给学生做短信卡，同桌，分组，找朋友等多种形式的听说训练。单词教育、对话教育等可以由学生亲自制作照片卡、单词卡、句子卡或头饰、道具。这样安排不仅有助于教师和学生进行听力训练，还能使

4、学生开动脑筋，激发学习兴趣，提高课堂效率，教学效果很好。4、发挥角色扮演、会话、学生的表演才能，在实际情境中灵活运用英语。英语作为语言应该反映其交际功能。我一直认为学生会应用英语是核心，将最大限度地提供学生自由发挥的空间，通过小组合作，教师和学生之间的合作，充分发挥想象力，利用所学的内容，直接制作谈话内容。这样学生活学的同时使用了英语，还培养了学生的演技。音韵、语调都带有感情色彩，充分展现了每个出场人物的性格和特色，还让学生在演出时亲自推出了头饰等简单的道具，模仿声音、语调、生动的表情和适当的动作，加深了学生对知识的记忆。另外，我在课堂上把句型、对话、课文编排成短剧，让学生表演，把讲台换成舞台

5、。学生是演员，老师是导演，老师和学生共同演出。尽可能让学生们按照既定的剧本结构表演所学的内容，将性情结合起来，获得很多听觉机会。这段时间的学习，学生们的兴趣很浓，在校园里闲逛，走在路上遇到我，就主动用英语和我对话。第二，在教案设计中，我主要以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。基础教育是教学生学习，尽量在课堂上培养学生的自主学习、合作交流、合作探究能力，制定学习策略，培养创新能力。在小学英语课堂上，要努力培养学生自主学习、使用语言进行工作的能力，以简单生动易懂的方法完成教育，鼓励学生更加积极地表演，在课堂上大胆开口交流，发掘自己的潜力，在学习中反思，在反思中学习，提高对自己评价的意识，为学生终身学习和发展做出贡献。最后，我还着重对学生进行有效的评价。评价有助于学生认识自己，建立自信，反映和调整自己的学习过程，评价或采用考试和非考试形式，平时重视形成性评价，对学生在学习过程中改善成果的诚信、反映的感情、态度、策略的某些方面进行及时评价(口头评价、等级评价、学生之间的相互评价等)，充分认识学生的进步，