数学（心得）之课题《多媒体教学软件的开发、研制和应用》的总结与思考

1、数学论文课题多媒体教学软件的开发、研制和应用的总结与思考一、研究的背景和目标以计算机为中心的多媒体技术对现代教育产生了深刻的影响，导致教育思想、教育理论、教育模式、教育方法、教育手段的重大变革。 这场革命为我国基础教育实现“三个方向”目标提供了大好机会，为全面推进素质教育开辟了光明的未来。我国多媒体教育考试在少数有条件的学校已经进行了多年。 他们的改革实践和理论探索为全国中学课程领域内的教育改革提出了光明的风景线。 一部分企业和业者也在开发多媒体教育软件。 但是，总体情况并不乐观。 可以进入课程的多媒体软件还不够多媒体教育理论相对落后，如何应用多媒体软件全面推进素质教育服务，还没有明确的可执行

2、方案和操作模式。我校是国家第一所“现代教育技术实验学校”之一，进行多媒体教育实践，探索多媒体教育理论是我们的义务。 因此，选定多媒体教学软件的开发、研制和应用作为从97年开始3年的研究课题。 研究的目标如下1、开发具有一定水平和实用价值的多媒体教育软件。 其中有几个水平达到了省级或省级以上。2 .发表支持自制多媒体软件的优秀课程。3、探索多媒体教学软件设计、制作、应用的基本原则、操作程序和常用模式。4、探索多媒体教育与推进素质教育的关系。二、研究的策略和方法1 .变量分析(1)软件制作目标涵洞数F=f(x、y、z、t )其中f是变量，x、y、z是参数，表示设计者的关联理论水平，设计者的教育内容

3、和学生的认知结构的掌握度，t是参数，表示影响软件质量的其他客观因素。(2)支持多媒体软件的优秀授课目标函数G=g(u、v、s )其中g是变量，代表多媒体教育教学效果的u，v是自变量，分别表示软件质量(即软件制作目标函数f )和软件使用方式的s是教师水平、学生素质等变量。(3)多媒体教育理论目标函数H=h(p、q、r、k )其中h是变量，表示理论水平，相关论文和总结报告中反映的p、q、r是自变量，分别表示归纳者的相关理论水平、实践水平、摘要能力的k是参数，表示不恰当的行政干预等其他干扰因素。2 .研究战略根据以上分析，制约本课题研究目标实现的关键是理论(现代教育理论)水平，技术(多媒体技术)水平

4、和实践(多媒体软件的制作和应用)水平的提高。 所以我们的研究战略是重视理论水平的提高，开展广泛而深入的实践活动。 认为理论的匮乏必然导致实践的平凡的狭隘、浅薄的实践也难以实现理论创新。 具体来说，我们将通过学习、训练、应用、交流、探讨、反省、总结等活动方式，促进上述三个水平的提高。3 .研究方法多媒体教育的优势已经有定论，只要条件允许，一部分学生不应该实施多媒体教育，另一部分学生不应该实施多媒体教育，所以本课题的研究不进行比较班(小组)，不进行横向的比较，只进行纵向的比较本课题以反复实验和研究的方法进行工作，以问卷和座谈会的形式进行活动。三、研究进程和成果：1 .课题展开分为以下五个阶段(1)

5、准备阶段(97年10月至98年4月)我们从组织、经费、政策方面为课题研究的顺利进行提供了必要的保障，在环境建设、软件建设、团队建设三方面做了充分的准备。(2)拿出样品(98.598.8 )98年5月组织了4个突破难关的队伍，花了半个月时间，推出了多媒体教育课相似三角形判定定理一。 这门课在全校教师中引起了很大的震动，体验了多媒体教育的教学情况，也强烈感受到了现代教育技术的教育效果。 这门课在“几何画板”平台上进行。 98年暑假又组织了十个突破难关的团队花了整整两个月的时间，制作了环保教育软件森林和我们。 通过这两个样品，我们在软件的设计构想、剧本制作、板块制作、链接集成、检测调整、光盘刻录、软

6、件应用等阶段进行了全过程的实践，有自己的经验，激发兴趣，增强自信，锻炼了团队。(3)广泛开展(98.999.6 )这个阶段很重要，我们抓住老师们的实际“需要”，保证参加的普遍性。 首先，指导教师设计多媒体软件克服难点教材，其次，公开课(比赛课、示范课、教育课、观看课、报告课)都必须使用多媒体软件。 目前，全校90%以上的老师使用多媒体软件教学过的语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学、地理、生物、微机、美术、音乐、体育等十三科都有自制的多媒体教育软件。(4)反省研究(99.92000.1月)主要举办举办“多媒体教育座谈会”三项工作的“多媒体教育优质课程大会”多媒体教育优秀论文征选。(5)总结

7、提高(2000.22000.5 )重点进行优质教材和优秀论文的整理加工，准备验收课题。 针对以前工作的不足，组织力开发了一些个别化学习软件和素材软件。二、主要成果(1)制作了130件以上的多媒体软件(课程)。 我们把其中优秀的软件(课)总结成三张专辑，一张是临川一中优秀CAI课件专辑 (按学科)，一张是临川一中多媒体积件专辑，一张是临川一中多媒体个别化学习软件专辑。在130多个自制软件中，相似三角形判定定理一获得全国数学CAI课件评价设计二等奖，森林和我们获得全国环保教育软件大赛三等奖，平抛运动获得全国第一个物理优秀软件评价三等奖，影响化学反应速率的条件与华东六一市化学课件积还有几个软件得到了

8、省、地级的奖励。(2)支持自制多媒体软件获奖的优秀课程涌现了出来。 其中，扎根的陆地环境的组成岩石、李彩霞的盐类水解、黄小云的糖代谢在全省相应学科优良科目的比赛中排名第一，杨学珍的内环境的稳态在全省生物优良科目的比赛中排名第一，许书华的相似三角形判定定理一在全省数学计算机辅助教育比赛中排名第二，比喻小姚的Unit 19 Jobs 另外，支持多媒体软件的优秀课程(讲义)在土地、市级得到了奖励。(3)募集本校教师写的多媒体教育论文40篇以上，编辑家鸽册。 这些论文在一定程度上探索了多媒体软件的设计、制作和应用的基本原则、操作程序和常用模式等多媒体教育理论问题，获得了一定的社会认可。 其中许书华的浅

9、谈CAI用平数定理教育中学生思考能力一文发表在临川一中多媒体教学论文选编 11/1998，另外4篇发表在地级刊物上，或受到地级奖励。四、我们的认识和体会使用自制多媒体软件授课包括软件设计、软件制作和软件应用三个环节。1 .软件的设计软件设计过程是教师基于整个教育目标构思和编写脚本的过程。 这是形成多媒体教育软件的起点，也是软件制作和应用成功的关键，优秀的剧本似乎是一个好的剧本。(1)设计原则多媒体教育是多媒体技术和教育过程的有机结合，是特殊形式的教育活动，因此多媒体教育软件的设计在遵循一般的教育原则(如科学原则、直观原则、量力原则、启发原则等)的同时我们认为，目前设计多媒体软件特别强调了以下原

10、则科学原则例如，模拟的虚拟实验只能用于加强物理、化学、生物演示实验，不能代替后者直接得到相应的结论。适应原则我们设计的多媒体教育软件应该有很强的适应性，必须使资源共享变得容易，反对每一张，避免重复的劳动。教育原则在如何实施教育的同时，也要考虑如何指导。教育软件要牢牢抓住教育的重点和难点。 要强调重点，帮助学生掌握重点内容，还要突破难点。 特别是传统媒体难以有效突破的难点，是微观现象(电子云、布朗运动、溶解过程等)、超宏观现象(天体运动等)、时空扩展大的现象(植物的成长、历史事件、外国风貌等)、抽象的内容(图形转换、轨迹问题、音乐鉴赏等)、难以实际演示的实验(2)操作步骤制定教育目标提出构想计划

11、考虑布局、设计教育流程写文字脚本我们经常使用的脚本形式有两种。 一种是表形式另一个是街区式的。 首先分割教育板，描绘板流程图，然后给予控制方式(菜单、键等)。2 .软件的制作软件创建过程是利用软件创建平台和计算机程序设计语言，根据情景创建计算机软件的过程。 这是形成多媒体软件的中心部分。 从剧本到软件，有很大的回旋空间，制作者能发挥才能。(1)制作原则交互性原则要充分发挥计算机和人的交互性，一般必须是线性形式，而是非线性文本式。经济性原则追求简洁，尽量减少空间，节约信息资源。艺术性原则画面简洁美观，布局平衡，给人印象鲜明，美丽的乐趣，但华丽，不要夺走客人。(2)操作步骤选择技术支持有制作平台、

12、程序语言、两者并用三种技术支持形式。素材的准备-软件的素材包括照片、动画、图表、文字、声音、音乐等。 可以从素材库(素材软件、原始课件、音像资料、照片等)中剪切和扫描必要的素材，自己制作素材。链接整合检查调试3 .软件的应用软件的应用实现了多媒体教育，多媒体教育的效果是评价多媒体软件的设计是否合理、制作是否优秀、运用是否合适的最终依据。(1)应用原则主体性原则在现代教育理论中，学生是教育活动的主体，任何教育手段、教育工具、教育媒体的使用都应该强调学生的主体地位，多媒体教育也不例外。 绝对不能以增加教育容量为借口，把多媒体软件作为一种新的充实有效的工具。主导原则教师总是教育活动的主导者，良好的多

13、媒体软件很有魅力，能达到良好的教育效果，但不能完全替换教师的角色。 在教育活动中意想不到的突发事件还是要教师创造性地解决的班级教育中的教材教育问题也要老师实施。适度性原则以计算机为中心的多媒体技术具有无与伦比的先进性，但任何先进的东西都与自己的“祖先”兼容，不是绝对的拒绝。 “多媒体”要与传统媒体(语言、板书、实物、照片、身体、表情等)相辅相成，发挥最大的教育效果。适时性原则多媒体软件不仅不能滥用，而且要选择最佳的切入点。(2)多媒体教育和素质教育以良好的多媒体教育困难、隐瞒、远处、安静、抽象的形象，突出重点、突破难点、执行“三基”，具有明显的学科教育效果。良好的多媒体教育在教育学生如何成为人、如何读书、全面提高学生素质