班主任（心得）之加强班主任队伍建设的思考

1、加强班主任论文建设的思考有句话说“多亏了班主任，教育很棒”。 确实，教育促进教育，好班主任拿出学风好的积极班，能影响和动摇整个学校的风气，其积极效果是不可估量的。 因此，班主任队伍的建设当然成为学校教师队伍管理的重点，在教育教育工作中具有特别重要的地位。一、重视班主任人格魅力的培养新时代，学生对班主任有新的要求，班主任对学生产生了新的影响。 所以，学校要特别重视班主任自身人格魅力的培养，真的要体现师美，用其独特的人格魅力征服所有的学生。 具体来说，一是形象美：表现高雅的服装、高雅的举止、精神饱满、班主任的风貌。 二是言行美：遵守语言文明规范、幽默、阳光亲和、公德，有效练习，终身学习。 三是精神

2、美：品行端正、用心教育、境界、身心健康、合作发展、自主幸福。二、加强班主任的新素质培养卓越的资质有卓越的能力，卓越的工作有卓越的贡献。 作为21世纪的班主任，他的工作要创新，以“启智、培能、创新”为主要内容，所以学校培养班主任的新素质很重要。(1)培养学习能力：著名的未来学家特雷弗认为“未来的文盲不再是识字的人，而是不学习的人”。 的双曲正切值。 新世纪的班主任必须掌握一定的专业知识和广博的学识：一是精通学科的专业知识。 二是适应新教育形势的需要。 三是具有创新精神和实践创新力的培养。 四是要掌握教育理论的知识。 五是了解今天世界日新月异的变化。 这些知识是从哪里来的，班主任要求学习能力和终身

3、学习能力。 因此，学校必须制定严格的学习评价制度，订购专业的书发给班主任学习等，多考虑加强学习能力的培养的方法。(2)研究学生能力的培养研究学生的能力是班主任的基础能力。 新世纪班主任的工作要求学生进行具体、深入的研究。 研究内容包括德智体、个性、家庭教育等各方面。 优秀的班主任往往具有研究学生的能力。 如果我们班主任不擅长研究学生，“失去意识，让人昭昭”就不能做班主任的工作，当然不能适应新时代发展的要求。(3)培养创新能力：没有创新能力的班主任，培养不出有创新能力的人才。 学校首先提高班主任自身的创新能力，有意识地对班主任的工作发挥创造性，激发学生的创造热情。 学习和研究提高人的创造性素质的

4、理论，学习有创造力的优秀班主任的经验，总结自己的理性认识和实践经验，提高班主任的创新能力。三、建设班主任台阶队，重视后备力量的培养各校青年教师有知识，有头脑，有精神，有热情，缺乏工作经验。 因此，加强班主任队伍建设的首要工作是尽快着力培养青年班主任，以各种方式抓紧青年班主任队伍建设。1、学校班主任的情况学校有稳定、管理经验丰富的老班主任队伍。 但是，除了这个队最终退休外，各学校每年都引进大学生，班主任队面临着严峻的挑战。2、学校制定班主任队台阶队建设计划为了不让班主任队伍出现青黄不接的现状，学校必须制定班主任队伍三级台阶队的建设计划。 通过训练学习、传、帮助、带等方式，发掘和培养年轻教师队伍中

5、优秀而有特色的班主任，解决班主任队伍的“断层”问题，形成班主任队伍的台阶队。(1)培训班主任：在我校，刚参加工作的青年教师必须担任一年的培训班主任。 在工作中实行“师生带对”的岗位责任制度，充分发挥有经验的老班主任“传助带”的作用，多听培训班主任如何管理班级，要求接触学生，理解学生的思想、学习和生活情况，积累管理方法。 一年后，通过学校的审查，升为实习班主任。(2)实习班主任：学校要求继续实施“师徒帮助对子”岗位责任训练，充分发挥有经验的老班主任的“传助带”作用，对学习班主任大胆参加班级管理，独立开展班级管理，提高管理能力。 一年后，通过学校审查升为预备班主任。(3)预备班长：在预备期间，他们

6、要不断开拓进取和学习，积累丰富的管理经验，随时待命。 如果需要班主任，学校将从其中选出优秀有特色的预备班主任正式启航。四、加强班主任的训练。学校要把班主任教育作为校本教育的重要内容，建立长期的机制。 通过集中学习、自主培训、特辑指导、交流讨论等形式，不断提高班主任的素质，改变班主任的工作思路，改进工作方法，适应教育新形势的要求。1 .请专家进行访问指导。 邀请各年级管理经验丰富的班主任和德育专家进行学校指导，组织各班主任进行交流，完成学习总结。 例如，学校去年邀请宜宾市八中的胡明俊老师参加全校教师的讲座。 特别是班主任老师们利益很大。2、派班主任去研修，加强交流。 选择优秀有特色的班主任组织市

7、、区级讲座和参加培训班的兄弟学校的交流活动，开拓视野，共同提高。 例如，去年和今年，学校分别派遣了一部分班主任到乐山、成都等地进行学习的罗场中学和班主任的工作交流等。3 .新教师的训练。 学校充分利用现有资源，有经验的班主任定期给所有新班主任上课，青年班主任反省自己的实践，让自己有收入，学习使用。 组织交流活动，共同探讨经验得失，加快自身发展。4 .鼓励班主任反省提高。 学校规定班主任每学期至少参加一次班主任的工作经验交流，要总结出有质量的经验论文。 学校就一些校本问题定期召开班主任座谈会，参加讨论活动，班主任在很多问题上达成了共识，为提高业务水平奠定了良好的基础。五、学校尽量减轻班主任的工作

8、负担。班主任工作复杂，辛苦，压力很大。 学校重视当班主任的光荣舆论气氛，强调“当不了班主任的不是好教师”“好教师会成为班主任”。 同时，学校要深入班级的具体工作，理解和掌握班主任工作的新情况、新问题，听取很多班主任的意见，切实减轻班主任的工作负担。六、制定合理科学的评价方法。1 .建立全面合理的评价机制学校对班主任工作的审查应该根据客观、公正、正确的原则，提高考核的透明度。 内容不仅要用班级的成绩来评价班主任，在必须采用全面评价的方式上反复进行终结性评价，也要注意阶段评价。2 .实施丰富多样的评价方式(一)开展多个评价竞赛活动。 学校坚持每学期选优秀班集体和优秀班主任，并把它视为抓住班主任工作的根本措施。 优秀班集体应对的班主任是优秀班的班主任，不能互相失去关联。 应加强班主任对日常工作的评价，评价结合自我评价、相互评价和综合评价三个方面，使班主任工作成绩尽可能得到科学、公正的评价。3、学校尽量提高班主任的地位、待遇。 不断提高班主任的经济待遇，恰当地拉开班主任与非班主任的分配差距，在经济上体现了对班主任工作的重视。 在年度考核、考核、晋升等方面，直接关系到班主