英语（心得）之一起作业走进了我们的课堂

1、英语论文之一起作业走进了我们的课堂 随着时间的推移，一起作业和我们共同走过了一个年头，回忆起这短暂的时光，它带给了我们无限而美好的快乐，我和我的孩子们都深深地爱上了它，同时它也为我的课堂增加了更多的色彩。一、丰富多彩的游戏，激发了孩子们学习英语的兴趣小学英语新课程标准要求：小学英语教学要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。17作业有许多游戏，从单词、句子的识读、翻译、再到拼写，都是有意识地设计和布置教学中的重点、难点，有利于英语教学目标的达成，符合学生所学知识的能力水平，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦。小学英语新课程标准倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，

2、实现任务的目标，感受成功。体验成功就是用发展的观点来看待自己的学习过程，为自己所取得的进展而感到愉快，增强自己的学习信心。越来越多的人认识到，“不存在失败者，不存在差生”，每个学生都有成功的潜能和愿望，都能取得成功。在完成17作业的游戏过程中，让学生能够发现自己学习中取得的点滴进步，让每一个学生都体验成功。同时在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，熟练语言技能，发展语言能力。二、丰富多彩的知识，激发了孩子们对英语的求知欲英语是一门语言，需要学生在听说读写四个方面都有所突破，特别是小学英语新课程标准主要目标是培养学生的语言综合运用能力，而一起作业，本着这样的原则，让学生利用课余时

3、间主动去学习英语，运用英语，现在的学生除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会；而培养听说能力又必须通过反复的练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。就我校而言，绝大多数班级都在45人左右，班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会减少，老师也无法逐个进行一一纠错，口语的能力自然难以提高。另外，一些学生性格内向，一些学生因基础较差或先天的发音缺陷而怀疑自己学习语言的能力，一些学生怕说错被同学或教师批评而不敢开口。种种因素限制了课堂上英语口语的训练，我只能把这一点寄托在课堂教学的延伸和补充作业。然而，在英语日常的家庭作业中，我在布置听说练习作业时，因为老师无法监督，家

4、长们对英语也不是很熟，有些家长甚至一点都不懂，所以对这部分练习只能靠学生自己自觉，无法对学生的作业进行监督并做出有效的评价。而17作业英语有一套标准的发音纠错系统，对每个学生的发音错误都能及时的指出，从而规范学生的发音。17作业口语的作业形式也有多种，包括模仿、朗读，还有对话交流。下面我以17作业里面的“跟读练习魔语”为例，它分为单人练习、双人练习、亲子练习三种形式，选择其中一种之后，还可以继续选择练习全部或者练习重点。在完成这项作业时，学生可以根据自己的情况自主进行选择，是独立完成作业或者合作完成作业，练习全部或者练习重点。在跟读之后，会给予1-10的不同等级评分，还有很多不同的有趣的评语，这种对作业成果的评价，我想更能引起学生的共鸣，同时也有助纠音，切实提高学生口语能力。通过游戏的形式，不仅创设了良好的语言环境，而且避免了有些学生面对老师时的紧张、害怕、害羞，还能够非常有针对性地纠音。通过口语游戏，可以训练正确的语音、语调，掌握在语流中说英语的种种技巧，如连读、重读、节奏等，能迅速发展口语表达能力。总之，和一起作业相处的这一年，我的学生口语和听力有了不同程度的提高，部分学生对英语的学习兴趣更浓了，但也存在一起弊端，如家长的不理