英语（心得）之新形势下对如何活跃英语课堂的探讨

1、英语论文新形势下如何激活英语课堂的探讨宿松县城关中学石金林英语作为学校教育的重要科目，其重要性不言而喻。这一点在教育界、学生之间、整个社会中已经形成了共识。但这并不是说学生们学习英语的欲望大大提高了。相反，由于沉重的升学压力、很多学科和教师的高压，以及英语本身和母语的巨大差异，学生们学习英语很困难，很无聊，学习英语的欲望没有提高，学生们不愿上英语课，英语课“打瞌睡课”(学生们听不懂的就像听天书)，不做英语作业的严重现象和问题。随着新课程改革的进一步深化，各地对新课程进行了大量的教师培训，并邀请了很多专家轮流教和帮助，这确实很好。但是新课程改革给教师的压力很大，这也是其中之一。作为教师，每门好的

2、课都是我们的责任，但如何计算好的课呢？我认为课程的真正目的不是教师传授知识的过程，而是看学生如何掌握。教学过程是师生的双边活动过程，在这种双边活动中教师占优势。作为英语学习的主要位置，课堂关系到学生语言知识、学习技能和方法、情感态度和价值的诸多方面的培养。老师是由教室团体策划的“艺术家”，对教室活动的程度起着决定性的作用。笔者认为可以通过以下方法“现场”上课。一是和谐的师生关系是兴趣教育的前提。教育中经常出现学生喜欢的学科的成绩比不喜欢的学科的成绩优秀得多的现象。这说明一个学生的学习成绩好坏与学生对这门学科的兴趣有很大关系。内部原因是动力，外部原因是条件。内因固然重要，但外因的力量更是不容忽视

3、。作为教师，要创造学生学好英语的外部良好环境，激发他们对学习的兴趣。情感是人的心理机制的中心，是很强的内在动力。积极的情感和情绪有助于学生的学习，形成学习的动力。消极情绪培养学生的学习不振，形成对学习的抵抗。为了激发学生的学习兴趣，首先要沟通老师和学生之间的感情，建立好的老师和学生关系。教师应该以身作则，以自己对学生的爱刺激学生的学习兴趣，缩短老师和学生之间的距离。在教学过程中，要主动接近各种学生。敏感但不够强。反应慢一点，但更热心。敢说，但往往是错的，胆小的，有问题的，不敢问老师的.尊重学生，了解学生，了解各自的各种情况，根据症状吃药，获得好感，就能提高学习英语的自信。另外，在每天的课堂教学

4、中，老师的所有话语、各种表达、与学生的视觉交流、对学生的所有称赞和批评都会影响学生的情绪，教师不能忽视所有的细节。例如，学生耐心地回答老师的问题，表现亲切的态度，加上几句鼓励的话，学生就会觉得亲切，引起学生的学习兴趣。相反，如果冷嘲热讽地训斥学生，学生们就会产生恐惧，尊敬和疏远，学生的学习兴趣就会被冷水泼掉。第二，掌握学生的心理特征，巧妙地引入竞争机制。中学生们有一些好奇心，也有很强的竞争心理。但是，有些学生的心不舒服，注意力不集中的情况很多。教师们应该在课堂上抓住机会，引入竞争，刺激不落后的斗志。这种气氛本身就能集中学生的注意力，积极参与课堂活动，取得良好的教学效果。一方面，学生的创造性思维

5、能力在竞争中培养。竞争以思维为基础，以表现为载体。竞争的过程是思维的过程，学生的积极思维又是思维的创造过程。竞争可以通过培养学生独立思考，大胆创新的观点，培养学生的想象力、发现能力、探索能力和知识转移能力，有效地训练学生的思维。竞争也是提高学生记忆能力的方法。竞争也是一种良性互动，提高学生的知识吸收率，加深对知识的理解和记忆，促进从知识到能力的转换。实践证明，将竞争引入课堂会使教室生气，竞争会解决学生注意力不集中的问题，消除学生的消极情绪。提高对正文内容的记忆、句型使用和沟通能力。学生的思维一旦有了竞争意识，他们就会支持，还学音乐。学习不再是精神负担，而是一种精神享受。第三，创设良好的情境，激

6、发学生应用英语的热情。语言学习缺乏语言环境，课堂上没有英语氛围，最害怕使具有兴趣和情绪变化特征的中学生感到厌烦。因此，教师在课堂上要给予乐趣和灵感。如果使用录音或录制，并与其他直观教具相结合，创造出整合学生要学习的句型或对话的场面，就会得到更好的结果。例如：学习“A job worth doing”模块，让学生练习“Introduction”，逐个思考自己的未来经历，所有人都I want to do a job which .然后说： What sort of job would you like to do？“通过这样的练习，学生们学习了accountant、barber、cook、volu

7、nteer、secretary等专业名词的表达，让学生们轻松愉快地进入英语环境。第四，利用实物、图片等直观手段，使学生充满活力地接受新知识。各英语教师应经常运用实物、图片等辅助教学，使学生迅速直接获得知识。例：说核桃这个词的时候，老师拿出核桃，对学生们说This is a walnut .然后让学生学习核桃这个词，得到直观的概念。说到Typhoon，首先用闪光灯显示台风的画面。教师用英语介绍，让学生们用手指展示视觉和听觉，实现统一，然后说。Flash的直觉启蒙消除了学生学习新知识的诸多障碍。第五，培养学生使用外语的沟通能力，将外语教育纳入素质教育。进入21世纪，21世纪不仅需要高分数、没有实践

8、能力的人，外语教育还需要培养具有沟通能力的人才。培养沟通能力要通过创造环境来实现。我在课堂上特别注意语言环境的培养，注意营造听英语的氛围，几乎大部分都用英语组织了教育。开始的时候听不懂，跟不上，回答不上，说话慢，表情或动作，逐渐养成学生听懂几句话到听完为止用英语说的习惯。这样，老师和学生们在教室里问我答案，你说我做，你说我做，活跃教室气氛，给学生创造良好的语言环境，提高听和说英语的机会，提高使用英语的能力。第六，加强精炼，知识技术的实际应用。核心是透彻，画龙点穴，把握实体，把握重点和难点。精细是帮助学生在早期知识理解的基础上，充分进行一段、有实效的练习。教师要加强学生的知识、技能训练，培养学生实际使用英语的能力。上课时学一点，理解一点，掌握一点，努力利用一点。在练习和练习中，链条训练、同桌测验、小组角色秀等活动形式应该多种多样。集团活动、双核活动、横向、纵队等组织方式也要多样化，最大限度地提高学生的活动量和参与面。每门课75%的学生负责语言练习，75%的学生努力参加语言练习。教师要创造练习和训练马的最佳效果的好条件。总之，英语作为一门语言学科，对学生的积极积极性要求很高。学生学习英语的积极性是教师教学措施如何成功的决定性因素。学习热