英语（心得）之构建生活化的英语课堂

1、英语论文建设生活英语课堂在传统英语课程中，教师在讲台上不断解释语法和知识点，学生在座位上死记硬背。在这样的教室里，只教“哑巴英语”，英语是一种语言，语言学习与生活密不可分，因此我们提倡生活化的英语教室，即让教室回到生活中，让丰富生活的气息充满教室。在生活化的英语教学中，师生关系和谐，由全体教室教师主导，学生作为主体充分发挥了学生的主动性。笔者只讨论作为一线英语教师如何创造生活化的英语课程。1.营造生活化的教室氛围。在课堂上，学生是课堂的中心。为了充分发挥他们的主体作用，我们的教师必须致力于民主和谐的生活化教室氛围。微笑、和蔼的教育状态可以发挥最大的潜力，让学生在心理上容易感受到；学生正确回答问

2、题的时候，我们要充分肯定，如果学生答错了，不要忘记鼓励和指导。另外，我们的老师们要带着热情上课，才能激发学生的热情，在教室里活动。知识讲解问题要挂在学生中间，和学生一起探讨困难问题。学生问一个老师答不出的问题时，老师要拿出知道的和托盘。在与学生的持续交流中，奇怪的信息可能有助于找到答案。不久前在一所学校上了一位老师的课。课程很棒。但是唯一的遗憾是那个老师的一个科目几乎没有微笑，学生回答问题，老师没有评价，生硬地说“坐下”。教室的气氛必然会紧张。我想，为什么不给我们的教室多一点微笑，鼓励，多一点和谐的气氛呢？2.生活化的教学情景创造英语是一种语言。语言的学习离不开生活。我们必须在具体的生活情景下

3、练习他们，学生才能真正掌握它。新教科书中的热身和演讲等语言的练习需要学生们训练，让学生扮演角色戏，或者讨论生活中的一些现象的生活情景。语法的说明也能让我们联系生活，使其更生动。例如，在高中第二学期语法复习“被动语态”中，我没有分阶段地说语法规则，而是让学生进行了广泛的公告练习，特别是用数码相机拍摄了我们校园里的部分大楼，有学生宿舍所在的建筑物，也有学生宿舍正在建设中的建筑物，还有学生宿舍将要建设的空地。然后输入电脑，让学生看屏幕，用“手动语音”说句子。学生们看到熟悉的宿舍楼、教学楼，顿时活跃起来。3.应用生活化的语言例句语言不断变化。我们今天的英语课如果重新转换以前的例句，让学生翻译和练习，这

4、必然会脱离现实，失去语言的生活性和交际性。笔者认为例句要与时事联系起来，才能缩小英语和现实生活的距离，让学生有英语在我们身边的感觉。当我解释“succeed”的用法时，我创建了“China succeeded in holding the 2008 Olympic games”。另一个例子是，在我们第二学期讨论“直接宾语和间接宾语”的时候，我们创建了“We gave Mr. Lian a warm welcome”。这篇例句接近生活，学生们记忆深刻。4.重视生活化的情感教育的新课程标准指出，在高中阶段，教师要将学生的兴趣转化为稳定的学习动机，培养强烈的自信心，形成克服难关的意志，愿意与他人合作，培养和谐健康向上的品格。生活化的情感教育不是热情宽厚的说教，而是在语言或语法学习中抓住机会，激励学生，给学生以感想。上学期有时候，由于天气原因，个别学生在课堂上容易打瞌睡。我没有直接批评他们，但是我们马上抓住学习“虚拟语气”的机会，在一节课中用“虚拟语气”嫁接游戏“if I sleep in English class，”设计了(在英语课上睡觉的话.)。学生们在讨论和游戏中发现了在课堂上睡觉的很多弊端，并得出了细节决定命运的结论。在以后的课程中，睡眠现象有了明显的改善。建立生活化的英语教室是我们课程的要求，也体现了以人为本的以学生为中心的教学原则。只要我们仔细观察