英语（心得）之浅谈中学英语教学方法

1、浅谈中学英语教学方法徐(四川射洪629200，四川射洪中学)摘要：英语新课程理念强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感和行动的整合，将课堂内容与学生的日常生活联系起来，使学习充满趣味。英语生活化教学就是在教学过程中关注和接触学生的真实生活和生活体验。在一个开放的系统中，教学应该贴近现实、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的理念。应鼓励学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，实现新课程理念下教与学方法的转变。关键词：英语活学活用近年来，中学英语教材不断完善和更新，但英语教学却没有改变一个长期存在的弊端，那就是：学不是为了用，而是为了学；学习和使用与生活是分开的。脱离了语言交流的环境，这大

2、大降低了我们的教学效果。美国著名教育家约翰杜威认为，教育本质上是一种培养人的主观性生活体验和生活能力的活动。教育是生活，是受教育者的主观活动。陶行知是我国著名的教育家，他也主张用生命教育，为生命教育，即生命教育、生命教育、为生命教育。他们伟大的教育思想对我们的中学英语教学有很大的启示。因此，我们应该将英语教学置于一个开放的系统中，让它贴近现实、贴近生活、贴近时代，树立以学生为中心的理念，倡导学生参与、体验、实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方法和学习方式的变革。以教材为基础，组织45分钟多元化课堂教学是教学的主战场，是学生获取知识的主渠道。教师应在新课标的指导下，努力营造生动真实的语言环境

3、，让学生在自主学习、合作学习和探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，在动态真实的环境中形成使用英语的热情，让生活走进课堂。从生活体验中选取的教学内容，使学生感受到亲切、自然、充满人情味，从而适应生活，获得体验，获得发展。在课堂教学中，教师应该努力创造一个更加真实的语言环境，让学生学会表达自己的思想，并在一定的情境中选择合适的语言。同时，学生将有更多的时间在师生之间、学生与教师之间、学生与学生之间的语言交流中巩固、纠正和灵活运用他们的英语知识。语言学家克鲁姆说：“一个成功的外语课堂教学应该创造更多的情境，让学生有机会使用他们所学的语言材料。”众所周知，教科书的内容是固定的，对不同地区不同层次的

4、学生没有针对性。在这种情况下，教师需要超越教材，创造各种真实的情境，创造良好的语言学习氛围，并根据学生的实际情况为学生提供说话和做事的机会。2.1组织符合学生生活体验的活动。要求教师整合学生的生活经验，组织游戏和活动，并在教学过程中恰当地运用它们。倡导交际教学的克里斯托弗布鲁姆菲特教授说：“一个好老师总是关心学生是否能快速运用他所学的知识。”例如，SEFC第一册第五单元的主题是银幕。由于我们学校位于西部地区，学生很少看电影。所以我改变了常规教学，把室内课和室外课结合起来。首先，学生们看了几盘与本单元相关的DVD，如一个也不能少，然后老师和学生一起讨论并欣赏它。最后，请选择你自己的故事，写一个短

5、剧，并用DV拍摄精彩的表演。学生们以极大的热情积极参与了整个过程。他们不仅学到了知识，还意识到了作为电影制作人成功的艰辛和困难。2.2使用角色扮演来模拟语言实践的生活。学生用新的和旧的语言知识来想象某个话题。通过情景创设、自制对话和模拟生活进行角色扮演。通过表演，在真实的语境中学习真实的语言可以激发学生的学习热情，使他们最大限度地参与课堂交际活动，让他们在生活中体验英语。2.3利用媒体技术创造动态情境媒体比传统英语教学有着无可比拟的优势。它使用声音、图像、动画和文字以多种方式刺激学生的各种感觉器官。它可以用视觉和具体的图像来表达抽象的语言，创造动态的情境。让学生感觉他们在他们的周围，就像他们看

6、到他们的形状，就像他们听到他们的声音。媒体技术的应用给英语教学注入了新的活力，优化了课堂教学，改变了以往单调的粉笔话教学，大大提高了课堂教学效率，使学生更好地接受和掌握新知识。在家庭作业的帮助下，英语作为世界通用语言之一，已经走进了我们生活的每一个角落。奥运会的临近加速了这一趋势。为了给孩子们创造更多的学习机会，我们应该树立一个大的课堂教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，而不是机械的抄袭，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正应用于生活。首先，眼球运动。我们可以让学生关注周围的事物，浏览英语网站，收集和提取英语商标、广告和标志。在“做”的过程中，学生们意识到学习是有益的、有益的和愉快的。让英

7、语和生活真正融为一体。第二，嘴。作业可以设计如下：将每天学的单词或对话、歌曲和故事分别录制在空白磁带或MP3中，并选择一些在课堂上或校园广播中播放。这类作业新鲜，学生喜欢独立完成，也更具可操作性，让学生轻松学习，享受作业，达到学得开心、做得开心的效果。第三，去做。学生有很强的模仿和想象力，所以他们可以设计一些熟悉的，有趣的和探索性的作业。这样，学生的实践能力得到了发展，他们在中国和西方的文化意识也得到了增强。学习空间是英语。没有环境和实践，英语就不能在生活中使用。一旦离开环境，它就变成了被动的水。因此，我们应该利用一切机会扩大课外资源，在生活空间中发展英语，让学生真正进入社会，走向生活，用英语

8、交流。4.1优化校园环境，让英语走进学生的世界，学校是学生活动的最重要场所，校园语言环境也应该成为学生学习英语的重要课程资源。因此，我们可以根据当地情况，为学生随时随地接触英语创造良好的环境，使校园成为英语学习的有效场所。可以做到以下几点：双语校园口号；教室、办公室和特殊教室的双语标志；每个班级在教室的墙上和后面的黑板上设计一个英语学习花园。学生们提取的谚语、幽默、歌词、诗歌等可以贴在花园里。学生可以随时随地学习英语。4.2营造英语口语氛围，让学生走进英语世界。学生大部分时间都在学校，教师应该随时用英语与学生交流，同时也鼓励学生说英语，从而培养学生的英语语感，可以做到以下几点：在师生之间，学生用英语互相称呼对方的名字，并用英语问候；每天早上到达学校，在上课前和值日班长在教室门口简单交谈。利用课前三分钟讲英语故事或欣赏动画片，让学生在听故事的过程中与英语有很多接触，获得丰富的语言输入和语言体验。一周中的一天被指定为英语日。老师、学生和学生用他们学过的英语互相交流，以提高他们的学习。举办一些小的英语竞赛，比如