英语（心得）之英语课堂提问的策略_第1页
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文档简介

1、英语试卷中的英语课堂提问策略周国英水漫民族中学一位教育家曾经说过：“教学的艺术在于如何恰当地提问和巧妙地引导学生回答问题。”课堂提问作为一种教学方法，不仅能加强师生之间的交流，提高课堂效率，而且能有效激发学生的积极思维。因此，有必要掌握英语课堂提问策略。笔者认为英语课堂提问策略主要包括以下几点：首先，优化课堂提问的内容课堂提问的内容直接影响提问的效果。选择合适的内容提问可以激发学生追求知识来源的动机。课堂提问的内容设计最好考虑以下几点：1、问学生感兴趣的问题学习的最佳刺激是对材料的兴趣.英语教学包含大量学生感兴趣的“接触”。例如，许多阅读章节都是关于风土人情、风俗、轶事等方面的内容。如果教师抓

2、住这些“联系”来提问，可以大大提高学生的积极思维和回答问题的兴趣，并经常加深学生对整章的理解。2、问学生难题课堂上的问题不能太简单，它们必须是深刻的，问题的设计应该是艺术的。问题不仅要在心理上不平衡，激发学生学习新知识的欲望，而且要完全超越学生的知识结构也不太难，不符合学生实际情况的陡坡反而会使学生退缩、丧失信心、抑制思维。3、提出创造性的问题在课堂上用发散思维设计一些问题，可以启发学生根据自己的知识水平和思维特点分析问题，并经常获得一些创造性的见解，从而达到激活课堂、拓展思维的效果。第二，选择课堂提问的对象课堂提问应针对所有学生，有层次和层次的内容，提问对象的选择应避免让少数优秀学生或愿意露

3、面的学生垄断课堂回答问题的时间。教师的问题可以单独回答，也可以由小组代表回答，或者由学生回答。教师也可以根据问题的难度选择不同水平的学生来回答问题。例如，对于“优等生”，可以合理增加问题的难度、深度和广度，并强调指导原则。“中年学生”的问题可以一步一步地升级，强调锻炼的原则。对于“学困生”，应适当降低问题的难度，并考虑鼓励原则。这样，每个学生都有机会参与，都能体验到成功的快乐，使课堂成为学生主动进取、展示才华、相互促进的舞台，从而使课堂提问发挥其应有的最大效果。第三，注意课堂提问的时机如果你不抓住在课堂上提问的机会，学生往往会不知所措，或者破坏一个班级的团结一致。课堂提问应有明确的目的，并与教学目标紧密结合。仅仅为了提问而提问，或者仅仅为了一个简单活泼的氛围而提问，或者仅仅为了教那些不专心的学生而提问，都是不恰当的。就我个人而言，作者认为在课前，学生应该问一些容易引起他们兴趣或有助于介绍新的课堂内容的问题。在教学过程中，适当地问一些关于文章的细节和部分理解的问题。课后，学生通常应该就整篇文章的中心思想提出一些问题。需要逻辑思维和推理来激发学生的创造性或发散性思维。第四，注重课堂提问的引导课堂提问必须反映教学

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