英语（心得）之让动感教学占领英语课堂主阵地

1、让英语论文的动态教学占据英语课堂的主要位置。小学生的心理活动形式被称为注意、理解、知觉、记忆和思维等多种过程的出现和发展。注意是小学生了解客观世界，获取知识，开发智力，培养能力的基础。小学生的心理特征之一是注意力不集中，不稳定或注意时间短，注意范围窄，活跃。相反，根据心理学原理，运动认识远优于机械认识。因此，为了有效地提高课堂教学效果，学生必须集中精力上课，努力吸引学习兴趣。动态教学满足了小学生各方面的心理需要，所以我经常用动态教学。有节奏感的歌曲，精彩的表演，生动的模仿，吸引了学生的注意，振奋了精神，引起了对学习的兴趣，Jespensor说：“教外语的最重要条件是尽可能多的工作，用英语。”那

2、么如何用动态的方法教学才能有效地记住英语并掌握英语呢？第一，模仿语言是交流的工具，词汇是语言的材料。英语是一种语言，要学好它，必须记住并掌握一定量的词汇，只有学好单词才能学好英语。以前，我机械地重新背诵那个单词，花了很多时间和精力，但做了更多的事情。但是，如果能适当地发挥动态教学，一定能以较少的努力取得更多的效果。动物型单词duck，cat，bear，dog，教的时候，我通过模仿duck走路，bear生气了，dog狂吠的样子，吸引了学生，激发了学习的兴趣，将自己喜欢的动物模拟带到舞台前。结果同学们为了一个一个地展现才华而争吵，把小猫小狗兔子的角色演得很出色。整个课程学生们都心不在焉，兴致勃勃，

3、学得很愉快。第二天复习检查的时候，我刚做了猫洗脸的动作，学生们异口同声地说：“cat，cat，mew，mew，mew(喵)。”我相信那些“动物”已经在孩子们的心中留下了深刻的印象。这是通过少花时间，多背单词，轻松学习，愉快学习的动态教育。十年学习不到1小时30分钟！认识单词要重视方法，重视技巧，不能死记硬背。第二，“好的英语课，应该鼓励学生说英语，而不是老师”(French，F.G)。是学习英语的人的最终目标和最基本的活动。培养学生的英语口语能力是英语教学的首要任务。动态教学大部分是利用时间，以动态的“演技”鼓励学生说英语，给学生充分说英语的机会。牛津小学英语3B，Family members

4、教诗，我安排了学生们自由地结合成一个家庭。家庭成员包括grandfather、grandmother、father、mother和me。然后让同学们戴上头饰，以“看看谁做得最好”的竞赛形式来到舞台上表演。请注意在演出中他们在做什么，grandfather，grandmother演讲缓慢而迟钝，father，mother的稳重而深刻的性格，I天真活泼活跃的角色，最佳组合物质奖。在我这个“导演”的指挥和部署下，孩子们敞开心扉，大胆地说英语，说英语，好像变成了英语小演员。所以我说“英语中有游戏，游戏中有英语”，动态教学让你在游戏中学习英语，在学习中体验快乐！第三，舞蹈英语歌曲和歌谣的教学是素质教育后

5、的新内容。很多老师对唱歌和歌谣的教学没有经验，教学单一，马虎，随着时间的推移，学生们厌倦了唱歌和歌谣的学习，失去了信心。因此，老师在教歌曲和歌谣的时候，要重视方法，改变措施，以生动的心情吸引学生，激发对歌曲和歌谣的学习兴趣。在教PEP英语第一卷第二单元歌曲Teddy Bear时使用了动态教学。首先，学学学生唱歌时打拍子的动作：泰迪熊，泰迪熊，touch you nose。啪，啪，摸鼻子。Teddy Bear、Teddy Bear、turn around。啪、啪、旋转.有节奏，有助于理解歌词。之后为了让学生们享受音乐和学问，在综合复习的时候，我请一位同学做主唱，其他几位同学跳舞，唱一首歌，跳舞。因此，学生的兴趣大增，登上讲台唱歌跳舞，就像开演唱会而不是上课一样。看到这些，你担心他们不会叫Teddy Bear吗？因此，在课堂上，我们要多采用动态教学，使动态教学占据课堂本真。因为动态教学可以帮助你记住单词，快速轻松地理解句子，还能