英语（心得）之谈兴趣在英语教学中的作用

1、英语论文谈话兴趣在英语教学中的作用刘辉(这篇论文1994年4月5日，在丹东市普教工作研究会外语研究委员会第二次年会上被选为二等奖)。外语教育涉及很多问题，个人认为爱好在外语教育中起着重要的作用。 这些年来，我一直在研究这个问题。 去年我写过文章，说了我的意见和做法，又经过一年的实践，使我的意见更巩固了。目前，高中学生学习外语很难，学习的同族语向外语学习的转移问题、学习外语的条件、环境问题、个别差异问题等很多。 这些条件优势的人，学生自信，态度积极，兴趣浓厚，否则，就失望，不想学习外语，必然缺乏自信，不感兴趣，成绩下降。基础英语序言中写道：“教英语的最好方法是刺激学习英语的兴趣，最糟糕的方法是使

2、学生厌烦。” 也就是说，要提高英语成绩，必须提高他们学习英语的兴趣。 学习外语时面临的一些困难，要摆脱这些困难，只能提高兴趣。 所谓爱好，是指某个人想知道某件事，或在做某项活动的意识倾向，任何爱好都是根据需要而产生的，与他的同人的认识、感情有着密切的联系。 它对人所做的活动有很大的推动力，一形成兴趣，就像磁铁一样吸引人认识什么，做什么。 因此，学习兴趣成为学生学习热情的重要心理因素。 因为这种来自学习者内部的力量是提高学习效果的必要条件，所以在教育中活用和培养学生的学习兴趣是一项意义重大的工作，我的做法是： (1)加强基础知识教育，我们的学生来自不同地区，所以大部分来自农村，部分地区来自教师水

3、平高中毕业后，成绩好的学生越学越有趣，成绩越好。 成绩差的学生越学越辛苦，导致两极分化。 面对这种状况，要取得成绩、缩小差距，只能从教育方法开始。 它的起点低，浅而深，渐进，知识容易被他们掌握，享受成功的喜悦，诱发兴趣的产生。 因此，我要致力于语音教育，一边上课一边修正语音，在传递知识的同时，努力进行听、说、书面表达的训练。 我听说，领导，有读写能力，把他们大胆地张开嘴，开动脑筋，认真地说，养成说英语的习惯，把从书上学到的知识应用到实践中。(2)提高认识，明确目的。 中学生的世界观虽然已经初步形成，却无法从孩子的幼稚中解放出来，没有毅力。 为了集中他们的注意力，稳定兴趣，除了加强基础知识教育，

4、明确学习英语的目的、意义、态度，理解自己行动的结果，意志努力学习英语，克服学习中的各种困难，达到最后的目的。 他们将来必须参加大学入学考试，所以英语必须是三个主要科目之一。 文理学科需要那个。 无法基础的将来追不上。 要全力打下基础，扎实取得成绩，为高考做好准备。(3)增加场面，培养兴趣。 我听说学习英语，领先，会读和写。 这是学习外语的规律，要实现它并不容易。 我们周围没有听到的环境，所以周围的人都在说中文。 我们的学生是初学者，很不好意思说外语。 我担心是不是错了。 从这种情况来看，我首先带头，尽量用英语上课。 一开始说得很慢，然后越来越快，学生越来越能听懂了，我很高兴，所以我趁热打了铁，

5、鼓励他们自己说话。 一开始告诉他们，批评少，纠正少，表扬多，口语成绩提高了，最大的成绩自然就提高了。 调动他们的积极性，我就用普通的速度说话，鼓励他们适当地加快速度。 学生进步了，我马上表扬鼓励。 学习本身是一项艰巨的工作，表扬和鼓励使他们感到辛苦，需要加倍努力，也值得他们努力，增加他们的学习干劲，增加他们克服困难，勇敢地探索的自信和勇气，自然有自信，有兴趣。(四)对个别差异采取不同的措施，有的学生爱好稳定，有的学生情绪开阔不稳定，遇到挫折就转移，对这些情况，我观察他们的思想工作，在课堂上多提问，多督促，达到稳定他们的兴趣，提高成绩的目的经过努力，我们班的宫明春、于春霞、段智贤等同学的成绩发生了很大变化，去年宫明春的成绩从四十多分提到了八十多分。 这一年，宫明春的成绩已经提了100分左右，成绩还很稳定，段智贤