研究方法与论文设计1

1、研究方法与论文设计,课程计划,第一讲 什么是研究,什么是研究？ 什么是好的研究？ 科学研究与非科学研究 科学研究的类型,高中：搬运工 应试能力、方法 大学：收集工 学习能力、方法 硕士：处理工 研究能力、方法 博士：创造工 创造能力,一、什么是研究？,1、研究=思考+表述 2、研究的一般过程 3、研究的目的,研究=思考+表述,思考过程：将人的感性认识上升到理性认识的过程。 思考分为逻辑思考和非逻辑思考。 表述：将大脑已得的潜在知识转化为可遗传递保存、扩散的现在知识的过程。 目的：记载、传递、促进思考,研究的一般过程,理论构建过程 OET 归纳法,理论演绎过程 THO 演绎法,华莱士模型（研究圈

2、、科学环、科学之轮）,华莱士模型（研究圈、科学环、科学之轮）,研究的一般过程,研究的一般过程,华莱士模型（研究圈、科学环、科学之轮）,理论T,概括E,观察O,假设H,接受或者 拒绝假设,逻辑演绎法 逻辑推演 经验推演,研究的一般过程,华莱士模型（研究圈、科学环、科学之轮）,理论T,概括E,观察O,假设H,接受或者 拒绝假设,操作化方法 研究设计 概念的具体化与操作化 测量方法 抽样方法 调查方法 等等,研究的一般过程,华莱士模型（研究圈、科学环、科学之轮）,理论T,概括E,观察O,假设H,接受或者 拒绝假设,量度、测定与分析方法 观察的记录 资料的整理、分类、评定 统计分析 等等,研究的目的,

3、要你干不如你要干 多给自己几个写论文的目的 享受“求知”的快乐,二、什么是好的研究？,1、好的思考 2、好的表述,好的思考,有意义的假说 假说的角度看，研究有三种： 提出假说，验证假说，即提出又验证假说。 有创造性的假说 创造性是搞研究的最重要标准 有创造性的研究，就是提出有新意的假说或使用有新意的假说论证方法的研究。 新观点或新方法，二者必备其一。,好的表述,易于理解的表述 论文表述最大难点就是要用一维的方式来展现三维的世界。 思考用三维，文字用一维，图表用二维。提倡写论文要善于使用和多用图表方法。,好的表述,关于是否要易于理解的观点： 论文应该深入浅出，外行也能理解 表述要有一定的深度，真

4、正有价值的论文观点不是很多人能理解的，更不是外行能理解的。 论文要写得看不明白，才能让人推敲，才有学术水平。 想的复杂，写得简单,好的表述,有说服力的表述 三个要点： 一是论据充分、资料确凿，这是事实说服力； 二是论点正确、立论妥当，这是内容说服力； 三是逻辑正确、结构明晰，这是形式说服力。,好的孩子,“法文” 可将论文叫做“法文”。特别是公开发表了的论文，有著作权法、知识产权法的约束和保护。 当孩子生，当宝贝看 论文是研究者的孩子。 注意三点：一要优生优育；二要管理；三要自力更生。,三、科学研究与非科学研究,1、科学研究 2、非科学研究 3、科学研究和非科学研究的兄弟关系,科学研究,科学方法

5、的特性 客观性：以事实为依据，尽量排除价值观和主观偏好的影响。 实证性：科学研究建立在直接观测现实世界的基础上。 规范性：研究的程序和步骤有序、清晰和结构化，并能为其他研究人员所了解。 普遍性：研究结果要适用于更广泛的范围,非科学研究,非科学方法的特性 主观性：非科学研究也以事实为依据，但是研究中不排除人的主观偏好和价值观的影响。 思辨性：研究过程主要靠意识，靠研究者对现象的高度概括，对概念的分拆、分类、比较，靠演绎和类比方法得出结论 直觉性：非科学研究主要靠潜意识或下意识，其研究过程几乎不能清晰表述。 普遍性：结论却是可以被人理解的，并且具有一定的普遍意义。,非科学方法的直觉性,爱因斯坦：无

6、论是在写作的时候还是在论述的时候，所使用的单词或语言对我正在进行的思维活动几乎不起丝毫作用，作为思维元素的心理实体只是某些符号以及时而清楚时而模糊的意向，它们可以自愿地再生和复合，。只有当这种思维的前因后果已为我所完全确定并能再现的时候，我才去努力寻找表达思想的语言或符号。,非科学方法的直觉性,高斯：有一个花费了好几年没有证明出来的算术定理，但在两天前，我突然证出来了，这简直不是我自己努力的结果，而是由于上帝的恩赐。如同一个闪电那样突然出现在我脑海中，而且问题就这样解决了。我自己也说不清楚现在这种思路与我以前认为颇有成功希望的想法之间究竟存在什么联系。,科学研究和非科学研究的兄弟关系,对非科学

7、研究不能完全排斥 不要迷信科学 科学不都是严肃的 不能非把非科学研究搞成科学研究 先做科学研究，再做思辨研究,2010年IG诺贝尔奖,生物学奖：广东昆虫研究所生物学家因果蝠口交研究而获得了本年度的Ig诺贝尔生物学奖，他们通过红外摄像机拍摄蝙蝠夜晚活动时利用口交延长交配时间。 工程学奖：英国和墨西哥大学的研究人员使用遥控直升飞机收集鲸鱼鼻涕。 医学奖：荷兰的两位科学家发现哮喘症可用过山车治疗。 交通规划奖：日本研究人员利用黏菌确定铁路的最优线路，2008年Ig诺贝尔奖得主Toshiyuki Nakagaki也是研究者之一，他当年的获奖研究与之类似使用黏菌寻找迷宫最短路径。 物理学奖：新西兰的研究

8、人员发现，在冬天结冰的人行道上，如果在鞋子外面套上袜子，会比较不容易摔倒。 和平奖：英国研究人员证实诅咒可以减轻疼痛。 公众卫生奖：美国研究人员演示微生物会爬到科学家的胡须上。 经济学奖：该奖项授予了高盛、AIG、雷曼兄弟、贝尔斯登，美林证券和Magnetar的执行官，他们创造和推广了新的投资方法最大化收益最小化经济风险。 化学奖：其授予了MIT、德州农业大学、夏威夷大学和英国石油的研究人员，他们驳斥了水和油不能混合的旧观念。 管理奖：意大利研究人员用数学模型证明如果一个企业随机晋升雇员将能提高效率。,科学研究的类型,2.研究的目的,1.研究的性质,探索性研究 描述性研究 解释性研究,基础研究

9、 应用研究,科学研究的类型,3.研究的时间,4.资料性质及其收集技术,截面/横剖面研究 纵贯性研究： - 小样本连续调查 - 时间序列 - 世代分析 个案研究,定量化研究： - 实验研究 - 调查研究 - 内容分析 - 统计分析 定性化研究： - 实地（田野）研究 - 历史比较研究,基础研究 vs 应用研究,基础研究：是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动。 应用研究：指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。,基础研究 vs 应用研究,基础研究,应用研究,1.研究者对研究问题与主题的选择，享有极大的自主权。 2.研究过程是根据严谨

10、的科学规范、追求最高的学术标准。 3.研究成果是由其它的科学家来做评断。,1.选题来自老板或赞助者的需求。研究问题相当狭窄限定。 2.研究可能是草率简陋，也可能符合高尚的学术标准。 3.研究成果由老板或赞助者来评断。,基础研究 vs 应用研究,基础研究,应用研究,4.主要关切的是研究设计的内在逻辑与严谨度。 5.对基本理论知识有所贡献是推进研究的驱策力。 6.成功见诸于研究结果被刊登在学术期刊之上，并对科学社群发挥影响力。,4.主要关切的问题是能够把研究发现通则化到赞助者有兴趣的领域。 5.实际的报酬或研究结果获得采纳是从事研究的主要目标。 6.成功见诸于研究结果被赞助者用到决策制定之上。,1

11、.熟悉其中所涉及的基本事实、人物、与关切的问题。 2.对发生的情况之来龙去脉，发展出完整的图像。 3.产生许多概念，并发展试验性的理论与推论。 4.决定做进一步研究的必要性。 5.归纳问题并且提炼需要做更有系统研究的议题。 6.发展未来研究所需的技术与方向。 探索性研究一般没有研究假设,探索性研究,探索性研究的调研方法,文献研究 专家和管理者访谈 实地研究 焦点小组 开放式问卷 二手资料分析,描述性研究,描述某一现象是什么，它是如何发展的，它的特点和性质是什么。 描述性研究没有明确的假设。 从观察入手来了解并说明研究者感兴趣的问题。,提出关于某个团体全貌的正确画像。 描述一个过程、一个机制、或

12、一个关系。 提出一个口述的或数字的描述(如：百分比)。 挖掘信息以刺激新的解释。 呈现基本的背景信息或某个情境脉络。 创造一组类别或区分不同的类型。 理清各阶段或步骤的先后顺序。 记录与某个主题先前的信仰（观点、理论）相矛盾的信息。,描述性研究,描述性研究,描述性研究 的研究设想,时间性,空间范围,主题和内容,层次和角度,具体化与操作化,对象的选取,描述性研究,描述性研究尽管没有明确的假设，但是在进入观察阶段之前必须有一些初步的设想，包括： 研究的时间性：了解社会现象的当前状态，还是它的历史状况或发展过程。 研究的空间范围：是了解几个地区或城市，还是了解整个国家。 研究的主题和内容：这是是对研

13、究问题的具体化，明确本次研究究竟是要描述什么？ 研究层次和角度：研究者可以仅在经验层次上描述具体现象，也可以在抽象层次上说明这一现象的普遍意义。 具体化与操作化：对所使用的概念作出具体定义。 研究对象的选取：是对研究范围内的所有人都进行调查，还是只选取其中一部分人或者几个典型人物。,1854年秋季，伦敦宽街暴发霍乱，10天内死去500多人，在霍乱暴发后的6天内发病严重的街道有3/4以上的居民离去。据1853年统计，在过去几次霍乱流行中，该地区虽曾流行，但远比其他各区轻微.英国医师John.Snow运用了流行病学调查，分析了霍乱的流行情况。当时霍乱病原体尚未发现，Snow集中精力调查发生疫情的地

14、点和死亡病例，发现几乎所有的死亡病例都发生于离宽街水井不远的地方，且他们都饮用宽街供水站的水,Snow根据疾病分布进行分析，教区霍乱暴发与宽街供水站的水井有密切关系，而以后的研究进一步证实了这一假设。经封闭水井，暴发即告终止。,Snow关于霍乱的调查，正是运用了描述性研究的方法，分析霍乱的人群现象、地区差异等情况，了解霍乱的分布，根据分布特点，提出霍乱暴发与宽街供水站有关这一假设。,描述性研究常用方法,结构式访谈 问卷调查,解释性研究,说明社会现象的原因、预测事物的发展趋势或后果、探寻现象之间的因果联系，从而解释现象为什么会产生，为什么会变化。 主要运用假设检验逻辑，在研究之前需要建立理论框架

15、和明确的研究假设，然后将这些假设联系起来，构成一个因果模型。,1.决定某项原则或理论的正确性。 2.找出相互竞争的解释何者较佳。 3.开发对于某个基本过程的认识。 4.连结某个共同的一般性陈述下的各个不同议题。 5.建构并且仔细推敲理论，使之变得更加详尽。 6.扩展某个理论或原则到新的领域或衍生议题。 7.提供证据支持或驳斥一项解释或预测。,解释性研究,解释性研究常用方法,实验法：假定某些自变量会导致某些因变量的变化，并以验证这种因果关系假说作为实验的主要目标。 案例法：借助于案例内部资料或相似案例间所得资料的反复比较，建立起合理的观念，发现事件背后的逻辑关系。 统计推断法：用统计分析方法，对

16、变量间关系进行推断或者检验,研究的时间面向,一、横剖面研究：一个时间点瞬间取景的研究 二、纵贯性研究：多时点的研究,1.时间序列研究：对同一群人或研究单位，搜集同一种类型的不同时期资料。 2.小样本连续调查：在不同时点观察同一群人。,三、个案研究：在某段期间内对少数案例做深入了解。,3.世代分析：观察在某特定时段内具有类似生活经验的一群人，如婴儿潮出生的世代，经历二次大战的世代等。,定量研究 VS 定性研究,定性研究：指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。 定量研究：确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。定量，就是以数字化符号为基础去测量。定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。,定量研究 VS 定性研究,定量研究,定性研究,测量客观的事实 焦点摆在变项 信度是关键 价值中立 不受情境脉络影响 多个个案、受试者 统计分析 研究者保持中立,建构社会实相、文化意义 焦点摆在互动的过程、事件 关键在于货真价实 价值无所不在、而且分外明显 受情境限制 少数个案、受试者 主题分析 研究者置身其中,第二讲 关于论文写作,写作前的心理准备 论文写作中