语文（心得）之创设充满生命互动的语文教学空间

1、中国论文的创造创造了充满生活互动的汉语教育空间。创造一个充满生活互动的语言教学空间，随着教育改革的逐步深入和素质教育的持续推进，以学生为主体，以教师为主体，已经成为今天课堂教学的主要旋律。传统的学习方式过于突出和强调接受和掌握，忽视了发现和探索。学生的学习被动接受和机械记忆。这种学习方式严重阻碍学生创造力的提高，破坏学生自主学习的兴趣和热情。因此，我们要改变教学观念，更新教学行为，以人为本，突出学生主体意识，为学生创造开放的学习环境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个人差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。自主学习，在合作中学习，在探索中学习。开发学生的潜能，激活现有的记忆，打开心灵的窗户，激发

2、学习的兴趣。第一，建立师生之间的积极互动，营造民主和谐的教学氛围。教育的本质是教师和学生之间的特殊交流。这种交往意味着平等，意味着对话，意味着相互构建。教师在教师和学生中的作用从“消除传教士、任用、疑惑”转变为平等的首席，转变为学生发展的促进者。只有学生和学生关系平等和谐，才有民主的教学氛围，才能培养出创新的学生。鸟的天堂主要记录了作家(巴金)和朋友们在“鸟的乐园”旅行两次所看到的大榕树和群鸟快乐鸣叫的奇异景象，表达了作者对大自然风景的热爱和赞美。这是经典文本。但是，保护生活环境变得越来越重要的今天，这部精品佳作赋予了新的意义。学完课文，学生的意思还没做完，还沉醉在这美丽的景色里。老师们相信，

3、新乐园不是人向往的乐园，而是人渴望的乐园，我们人人都有力量为这个“新乐园”创造更好的地方。(。想想你能为它做什么。然后，教师和学生共同设计保护方案。由于老师的平等参与，可以选择合作伙伴，学生的思维看起来前所未有的活跃，一些优雅的解说，旨在吸引游客，共享美丽的风景；画有创意的广告画和广告语，唤起人们的保护意识在独创性的作品面前，感到老师和学生之间进行动态的信息交流才能形成真正的“学习共同体”，这不仅是一种教育活动形式，还充满了教师和学生之间的一种教育情境和精神氛围。这种师生之间的互动，对学生来说，意味着心灵的发展，主观的强调，个性的篇章，创造性的解放。对教师来说，交际意味着课程不传递知识，而是一

4、起分享理解。有了这种境界，学生才能成为学习的主人，以平等的资格参与教育，在愉快的交往中缩短老师和学生之间的心理距离，使课堂教学让学生进行创造性的学习，课堂成为创造性的传达的最佳场所。第二，构建民主课堂教学方式，培养学生的语言实践能力。标准明确表示，语言是一门实践性强的课程，所以要注重培养学生的语言实践能力。培养这种能力的主要方法应该是语言练习。这告诉我们学好语言的关键是练习。根据这种特性，我们要在索语课堂教学中解放学生的嘴、脑、眼、手、时间、空间。为了让学生充分阅读和认真思考，毫无拘束地说，愉快地写，愉快地画画，手舞足蹈地表演。天安门广场课，文质优美。开始上课，让学生围绕主题提问：阅读主题。想

5、知道什么？从而开放学生的思维空间，唤起积极的意识，积极引导参与，并将“想学”改为“想学”。在课堂上，从学生的提问中筛选主要问题，让学生围绕主要问题自由组合和合作学习，自己找上门来寻找答案。通过讨论和交流，让学生感受到天安门广场的美丽。这篇文章的防卫观很明显，学生们可以在自读和迟到的基础上画天安门广场的地图，以上、下、南、右的方式看谁画得最准确。学生们通过移动大脑的练习，很快就对彼此的位置产生了概念。庆典的天安门广场很迷人，学生们可以画画，介绍自己的作品。下课后让学生提问。“除了课文中写的以外，你想对天安门广场甚至北京了解更多吗？”“你知道哪个国家的著名建筑吗？单击以使学生离开教室，离开现有文本

6、的知识领域，探索相关知识。只有打破机器、迟钝、编程的教室结构，才能使教室教学变得烦躁和愉快。要让学生以活的力量参与班级活动，包括自己的知识经验、思维、灵感、兴趣。应该鼓励学生对教科书的自我理解，自我解释，尊重学生的个人感情和独特的看法，将学习过程个性化。这样，学生的语言实践能力就会在不知不觉中得到锻炼和提高。第三，创造宽松的学习空间，也创造学生的选择性学习权利。标准指出，应努力适应学生的不同学习要求，贯彻统一性和选择性相结合的原则。学生的选择意识不是天生的，而是教师要在日常教育中有意识地培养，积极提供学生自主选择的机会。1、自主选择学习目标。素质教育的要旨是从学生各种身心成长条件和智力发展水平

7、的差异出发，实施因材施教。因此，教师要分层培养不同水平的学生，寻找他们能力的最近发展领域。吃饱好学生，吃好学究，使所有学生在认知学习和能力的发展中取得普遍成功。在学习过程中，教师要让学生自主选择学习目标。兴趣和目标的协调可以引导学生更积极、更愉快、更自主地创新。例如，背诵古代诗文的时候，老师只规定每周必须完成的分量，学生自己决定简单还是复杂。2自主选择学习内容。教学过程是师生之间的双向互动过程。教师让学生自己选择学习内容，就能感受到教师对他的尊重和信任，享受人类的尊严和价值。只有创造这样平等对话的剧本，学生才会对学习有自我需求。如果是写作训练，教师应该提供自主写作的广阔空间，鼓励创造性的表达，少写命题作文。3自主选择学习方法。多种学习方法，教师要根据教材，以及学生认知水平和情感特性的差异，选择适合自己的学习方法。有些学生喜欢用图画、图画、图画图像来说明，就是理解单词；有些喜欢用动作、身体语言直观地演示。有些用口头语言直接说明。对于文章的美丽情趣，可以唱诗热情，可以用图像的图片再现，也可以用优美的音乐赞美。4自主选择学习形式。在课堂教学中，教师应逐渐减少义务和划一性，加强开放性和选择性。提高课程的多向交流，特别是生动的互