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文档简介

1、加强语文论文时文读书开设第二教室温岭市松门中学杨桂群内容摘要“时文读书”的第二教室，相对于“教科书教育”的第一教室，继承新课标“大国语精神”的理念，遵循“以爱好为第一”的认识规律。 课程实施中，把兴趣作为第一关注点，把目标设定、方法指导、文本选择和过程作为重点：阅读注重目标的指导，以提高文体意识和文本意识为提高阅读素养的方向，激发创作动能， 以把握基本语法为提高创作素养的战略以精耕细读教科书为基础，以“时文阅读”训练，加强学生“重文”的阅读质量和“重文体”的阅读思考以“兴趣第一、文章第一、效率第一”为原则，精选时文资料，以爱好热情、文章热情， 以“激情启思-读书交流-榜样和感悟练习笔”为过程，

2、促进读书、连动读书，使读书更有效。关键词时文爱好读书文章近年来，我试图开发“时文读书”语文第二教室，基本上希望每两周上课固定，提高学生的语文读写素养。 “第二教室”与教科书教育的第一教室相比，是国语读写的扩张和扩张。 “时文”是指具有时代感、时新性、时效性、草的根性等特性，能让学生有理解力，读反映有趣的社会生活百态的文章。 狭义上是指现在最受欢迎、最受欢迎的书籍杂志和网络散文杂议等。广义上还包括被广泛阅读的、历史上新的古典美文、最近在高考试卷上出现的文学短文，还有教师和学生的原创作文等。本文概括总结了这个“时文读书”第二教室的实施构想和实践经验，与同行分享交流。一、开发“时文读书”的理论支持开发“时文读书”的第二课堂，是改变现在相对学习的被动和功利状况的一次尝试，既是贯彻新课程的“大语文精神”理念的一个选项，也是“优先兴趣”认知规则的内在要求。(1)爱好热情，激发学生的语文读写热情。我们普通高中的学生语文基础比较弱，对语文的读写不感兴趣，高中沉重的学习任务和紧张的学习节奏，进一步抑制了学生的读书和写入热情。 很多学生觉得语言学习很消极，读书和写文章很花时间和精力，不能马上变成考试的分数，所以经常无视。 开发“时文读书”课，期待学生能从被动的语言学习现状中突破。加强时文读书打开第二教室. doc5a 7774

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